「(🐸)知って(🎫)いて、(😇)な(⛷)ぜだまって通りぬける(📁)んだ。」
そ(🦕)れから(🖇)田上と校(🦁)長との(🍷)間(🥌)に、二(👾)三押問答が(🥟)あ(🤛)ったが、校長(zhǎng )は同じこと(🚎)をくりかえしてはため(🌈)息をつく(🕺)だけで、一(🍂)向(xià(🤩)ng )ら(📊)ちがあ(🎶)かない。四人のうちでも比較(jiào )的(de )気短かで、ぶっきらぼうの新(📜)(xīn )賀(hè )は(🍂)、たまりかね(🚖)たよう(🖍)に(🌺)言った。「では(🕋)、その願書(shū )はお(🤽)返(fǎ(🗯)n )し下(xià )さ(🤺)い。僕(✂)(pú )たち(🎼)で直接知(🌧)事(💞)さんに差出しますか(🍾)ら(🚐)。」す(💲)ると、校長は、いきなり血書(🤽)をわしづかみにし(🆙)て、(👴)大あわてでそれ(♎)を(🗒)、(🏝)かくし(🎽)につっこんだ。そして(⭐)もう一(yī(📉) )度椅(🍜)子(zǐ )か(💻)ら(🗞)立(🏔)ち上り(💰)、右(yòu )手を顔のまえに立て、(💧)まるでば(🍍)ね仕(🦍)掛のよ(📗)うにそ(🙈)れを左(zuǒ )右にふった(🕺)。何(hé(🤤) )か言おうと(🦔)しているらしかったが、四(⛓)人の耳にはた(📰)だ「うん、う(👰)ん(🛩)」ときこえるだけだった。梅本(😳)の言うところでは、校長(👆)の鼻がもっと烈しく上の方に移動したように見え(🤷)た(🌕)のは、(✌)その時だった(✈)そうである。新(🌐)賀(♟)はすっか(🎶)り(😡)お(⛺)こり出してしまった(🐦)。彼(bǐ )はそ(🚀)れまでみ(👋)んなの(⛄)うしろの方に立っ(🧦)ていたが、いきなり(📭)田(tián )上をつき(⌚)のける(💋)ようにして(⛲)校(xiào )長の机(🎋)(jī )のまえ(⏱)に寄(jì )って行き、乱(📳)暴(bào )に(👏)手(🎶)をさし出しながら言った。「そ(🕯)の願(🚳)書はわ(♏)れわ(🐛)れの血でそめたもので(🔽)す。それ(🛀)をむだ(📞)には(🎡)出来ません。返して下さい。」(💌)校(xià(🍄)o )長(zhǎng )は、しかし、た(💸)だやた(🐛)らに(🍽)手をふ(💢)っ(🎠)ているだけだった(😎)。
校(xiào )友会の委(🎁)員(🚤)たち(🏩)は、(🎗)その日(📩)(rì )じゅう、(🍯)めいめいに校長の動静(🐘)(jì(📩)ng )に注(🚞)意した。休み時(shí )間(jiān )になると、(📙)あ(💑)る(☝)ものは用も(🎢)ないのに校長室(shì )のま(🏺)えの(🌘)廊(láng )下(👊)を何度も往(☕)復(🤰)し、あるものは(💝)校(🥕)(xià(🔐)o )庭の遠いとこ(🦉)ろから校(🙏)長室をそれとなくのぞいて見(jiàn )た。しかし、(😮)校長室(📩)は(🔭)いつ(📨)もからっぽだった。校長(⚽)は県庁に出(chū )て(🌊)行(😺)ったきり、帰(🍰)っ(🕢)たのかどうかもはっきり(🆔)し(⏱)なかった。
四人(➰)の報(🙆)告は、(⛱)みん(🦓)な(🥎)をふき出させたり(🤢)、憤(fè(👄)n )慨さ(🚓)せたり、不安がらせたりした(🈲)。しか(❗)し、(💾)ともかくも血書が県(xiàn )庁に差出される(🌮)ようになった(🗝)ということ(✴)で、一応納得なっとくするより(🈴)ほ(🔰)か(🈯)なかった。校(xiào )長(😁)が教頭から紙片を受取(qǔ(📽) )ったあ(🌐)と、急に(🎿)様(yàng )子(zǐ )が変ったと(🌗)いうこ(📷)とについては、四(🏺)人を(🔝)はじめみ(🍚)んなも不審に思(sī )い、(🔆)うまくペテ(🐐)ン(🚕)にかけ(🧀)られ(🙊)たの(🖋)ではないか、な(⭐)どと(🥖)いうものがい(🐯)たが、事(shì )情(qí(⚾)ng )は間もなく判明(🚃)し(🍍)た(🚐)。そ(💃)れは(👈)、教員(🍜)室で先(xiān )生た(🧡)ちがひそかに話し(📝)あっていること(💚)が、給仕(shì )の(🔼)口(🈯)をと(📕)おして、(👷)いちいち生徒の耳に(⛳)はいって来(⛺)(lái )た(💑)からであった。
「もう間もなく帰る(💄)こ(⭐)ろだわ(⏹)。」
「あら、(💉)そう?(🕥)」
「いた(🕹)ずら? 僕、馬(⚓)田(🐎)がどん(🐖)な(🏗)い(🎃)たずらをしていたか知(zhī )らないよ。僕(pú )は、馬(🍽)田が橋(🤐)のと(🐳)ころに立(🕶)って道江さんが走っ(🛥)て行くのを眺めていたので、変だと思っただけ(💪)さ。」
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