(🕊)松(sōng )の枝(🚮)(zhī )に乗(✔)って(😪)いた覚(🔨)平(🌯)と善(shàn )兵衛(wèi )はバンザイを叫んだ拍(pāi )子ひょうしに両(liǎng )手をあげたの(💆)で、松の上から転がり落(🗓)(luò )ちた(🚕)のであった。落ちたまま覚平は(💦)ら(📫)っ(💎)ぱをふくことをやめ(🈹)なかった。
「活動を見に(🛋)ゆく(👄)のはけしからん(🚑)」(🍹)
「ぷうぷうぽ(🏴)う(📍)ぽう」
「五大(🕕)(dà )洲の頭にかにを這は(🍅)わせ(🐛)てやろうか」
そ(💔)の(🚒)ころ学(xué )校内(🛠)で奇怪な風説が(🤭)伝わった、生徒の中(♎)で女学生(🕦)と交(🍧)際(jì )し、ピ(🎡)アノ(🗄)やバ(🈸)イオリン(💩)の合奏をしたり(🚩)、手(😷)(shǒu )紙(zhǐ )を交換(🖱)したり、飲(yǐn )食店に出(chū )入りしたりするものが(🌊)あ(🌨)る(🍣)、いまのう(🔗)ちに(⛹)探しだ(⏯)し(🔍)て制裁を加(🌫)えなけ(🤵)れ(⬅)ば(🕯)浦和中学(😘)の(🕜)体(tǐ )面に(💚)関(wān )する。
七(🤖)==五
「それ(🐞)はぼく(🐢)も(🔑)よくな(🌨)いと(🛅)思う、しか(🎎)しそんなことは忠(🧝)告ですむこ(🔔)とだ、一(🈁)(yī(🌧) )度(🛫)(dù )忠告(🎷)し(🏌)てき(💱)か(🐬)なかっ(🌝)たらそのと(👈)きに(📆)第二の方法を考え(😀)ようじゃない(📵)か、(😽)ぼくは生蕃(⏳)せいばんのことで(🥑)こり(🙇)た、生蕃は決して悪いやつじゃ(💁)なか(🚙)っ(🗳)た(🃏)、(🔉)だがあ(❗)のとき諸(zhū )君がぼく(📃)に同情し(🍋)て生蕃を根底(dǐ )か(🔭)らにく(🚾)んだ、そのために彼(🤔)(bǐ )はふた(🚝)たび学校へ(🥍)くることが(😧)でき(🐃)なくなった、ぼくはいつもそれを思う(🥚)と(🎗)、われわれは感情に(🍙)激げきしたた(🥞)め(🤮)にひとり(🕊)の有為ゆういの(🛤)青年を(🤒)社(😥)会から葬ほうむることになった(🈚)ことが実に残念(niàn )で(🌨)た(🌒)ま(🎧)らん、人を罰するに(💛)は慎(💀)重しんちょうに考え(🤞)なければならん、そ(🎸)うじゃな(🍲)いか」
やがて審判(pàn )者(💫)がおごそ(👮)かに宣(😙)告(🌩)した。
「ぷうぷうぽう(🐛)ぽ(🛠)う」とら(⛰)っぱが鳴(🌱)(míng )った。
「待ってくれ」と光一は(💋)いった。「一体(tǐ )手塚(😥)のなにが悪い(💢)ん(🏆)だ、問題の要(🏿)点が(🌵)ぼく(🚍)に(☝)わからないから説(📳)明してくれたまえ」
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