線路側(cè )わきの(🤭)柵につい(🏈)て(👸)先(xiān )へ歩い(🥫)て行く広(🃏)岡学士の後姿も見(💱)えた。
「広岡先生(🔷)の(🍙)御(📪)国はどちら(🤷)なん(😑)ですか(🕵)」と高瀬が聞(🗝)いた。
三(👀)人(📙)が連立(lì )っ(♍)て湯場を(🎬)出、(🛏)桜井(jǐng )先生の別荘の方へ上っ(📽)て(🏏)行(há(🔨)ng )った時(shí )は、(🐱)先(xiān )生(🤑)は皆(jiē )なを待受顔に窓(🆓)に近(🤙)い庭(🥃)石(🆙)に水をそ(💡)そいでいた。先生(✝)は石垣(yuán )の上に試みたアカシヤの挿木さしきを(💔)高(gāo )瀬(🍛)に指(🤭)して見(🍫)せた。門の(🧞)内には先生の好きな花も植え(🖨)られた。
と学(xué )士が言(🎚)って、数ある素焼(🦒)の鉢(bō )の中から短(🏔)く仕立てた「手長(🕯)」を(🛺)取出(🥔)(chū )した。学士はそれを庭(tíng )に向(xiàng )い(🛬)た(🍙)縁側(🧙)のところ(😍)へ(👷)持(🎎)って行った。鉢を中にし(🐉)て、高瀬に腰(yā(👚)o )掛(guà )けさせ、自(🌫)分(fèn )でも腰(🦔)掛け(📂)た(🏀)。
翌(yì(🚞) )朝高瀬(🏽)は塾へ(🛏)出ようとし(🕳)て(💜)、(🔫)例の(🎗)ように鉄(zhí )道(dào )の踏(tà(🈁) )切のところへ出(chū )た(🙏)。線路(🎻)(lù(🙎) )を渡(🔄)って(🌑)行(📵)く塾(🦈)の生(🌥)徒なども(👎)あった(❔)。丁度(dù )そこで与良(liáng )町よらま(🚩)ちの(㊙)方からやって(✍)来る子(🛰)(zǐ(🍰) )安に逢っ(💠)た。毎時(shí )いつも言い合せたように皆なの落合うと(⛄)ころだ。高(🌬)瀬は子安(🚐)(ān )を(🤖)待(dài )合(hé(📗) )せて、(🏷)一(yī(🤥) )諸に塾の方へ歩いた。
「(🍰)私も一つ、先生(shēng )のお弟(🛒)(dì )子入を(💻)し(🔊)ましょうかネ」と高(🌡)瀬が言(👑)った。
「そ(🏖)う言(yán )えば、仏(fó )蘭西の言(yá(🌐)n )葉(yè(🎣) )という(🏝)ものは妙(🕍)なところに洒落し(🎣)ゃれを含んでますネ(💬)」(🤧)
「成程、よく見(📹)えま(🗜)す」
何(😿)処で教(💽)わるとも(🌌)な(😨)く、(🎐)鞠子はこ(❓)んな(😓)ことを覚えて来て(📺)、眠(mián )る前(🔕)(qián )に(🎏)家中(zhō(🚶)ng )踊(🦏)(yǒng )って歩いた。
仏蘭西語(yǔ(📱) )の話をする時ほど、学士の眼(🖨)は(😡)華(💦)やかに輝くことはなかっ(🏽)た(😀)。
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