と、みんなにきこえるような(👻)声(🤘)(shēng )で言いな(👒)がら、教(👯)壇きょうだ(🐷)んをお(📕)りて(🚻)かれ(🏖)のほうに近づいて来た塾生があった。飯(🎞)(fàn )島(📿)(dǎo )であ(🎏)る。次郎(📵)は思わ(🚐)ず苦(⚡)笑(xiào )し(🌌)た。何かむかむかす(🥃)るものが、胸の底からこみあげて来るよ(💰)うな(🍊)気(🕺)(qì )持ちだっ(📣)た。しかし、かれ(🧡)はし(🈁)いて(💇)自分(⏹)を(⏰)おちつけ、
(🦁)と(💏)、先生は(🚳)、か(👦)な(👪)り間(jiān )をおいて(💡)から、つづけた。
そ(👲)れから、ちょっと柱時計をのぞ(💙)き、(🎭)
かれは、(🌊)窓ガラ(👱)ス、窓わく、板壁、ふみ板と、上から下(xià(🏊) )へ、つ(🏢)ぎ(📨)つぎ(🙃)に(🌨)拭ふきあ(🧟)げ(🥝)て行(🤷)きな(💮)がら、(🏳)おり(🍘)おりそとをのぞい(😭)て飯島(dǎo )の(✌)様(🎽)子に(⏳)注意(yì(🧠) )して(🛎)いた。そのうちに(🚄)、(☔)飯島は(🍷)急に何(🏘)(hé )か思い出(🥇)したように叫さけん(🍛)だ。
この(🐷)一週間は、塾(🕹)生たち(😰)にとっては、まった(🔞)く奇妙(miào )きみょ(🥎)うな感(🛳)じのする(🥨)一(💛)週間(jiān )だ(🤔)っ(💿)た。朝(cháo )倉先(xiā(♌)n )生(shēng )夫妻(👁)(qī )も、次(cì )郎も、生活の細部の運営(🥦)に(🕯)ついては、自(📎)分(🌳)たちのほう(🗝)から(🎯)は(🚗)、何ひとつ指(zhǐ )図(tú )さしずをせ(🉑)ず(⏬)、また、塾生たちから(🧡)何(🌅)かたずねられ(👨)て(🕯)も、「ご随意ずいいに」とか、「適当(🚵)に(👉)考えてや(🔵)ってくれたまえ」とか(🌻)、「みんなでよく相談し(🏛)てみるん(⌚)だな」とかいったような返事(shì )をするだけだったので、と(💀)かくかれらはとまどいした。中に(🌃)は、それをいいことにして、(⌚)ずるくかまえるものもないではなかっ(😢)た。そ(💫)の結(🔒)果、(🎭)むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれら(⛩)の共同生活の(🕚)すがたは、見た眼めには決(❕)していいも(🎰)ので(🍶)は(⛱)なかった。時には、不規(guī )律と(🍍)怠(⛸)慢たい(😿)ま(🛠)んだ(🌁)け(🏔)が塾(🤵)堂(táng )を支(🏛)配しているのではな(🥤)いか、と(🤔)疑われるような場面もあり、も(✝)し学ぶことよりも批評する(🚗)ことに(🚹)より多くの(🕔)興味を覚えている参(🌶)(cān )観者がた(😙)ずねて来た(⚾)とし(🗨)たら、その人は(🧥)、(⏸)批評の材(cái )料(🌳)をさがすのに、決(🕴)し(🙇)て骨(🔭)(gǔ )は(🐌)折れな(🙊)かった(💄)で(🧛)あろう。
「(🧀)妙み(🌴)ょうなもんだね、選(🚎)挙(🈷)な(🎸)んて(🌰)。」(🗽)
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