次郎は、(💽)思いきりド(🤶)ア(🛸)をあ(💘)け、
次郎は愉(🚚)快ゆかいそうに笑っ(🦇)て、事(shì )務室(💈)に(🏠)はいり、(🚦)すぐ掃除そうじをは(💈)じめ(🚻)たが、そ(🎦)の時(🍞)になって、大(dà )河(⛲)のにっと(🏫)笑(xiào )った顔(🔻)(yá )と、そ(😠)のあと(📧)で言(yán )った言(🐍)葉(yè )とが、変に心にひっかかりだし(🐼)た。
「ぼく……もっと……考(🦕)えてみ(㊙)ます。」
すると、(🐘)ちょ(📱)うどそ(🛹)の時、事務室に人の足音がし(🔺)て(👎)、仕切(qiē )りの引き(🦓)戸を軽(👋)く(🔴)ノックする音(🥉)がきこえた。
「お(🐖)はよう。ここは何(🎹)(hé )室の受け持ちでした(🔴)かね。」(🍢)
(📴)朝倉先生は(🔒)、か(🐙)つ(🐸)て次郎に、「現在の日本の指導層の大多(💌)(duō )数(shù(📖) )は、正面からは全く反対(duì )のできないよ(🍺)う(🐒)な(🍭)ことを(🐣)理由に(🏛)し(🥈)て、自(🖍)分た(🎆)ちの立(lì )場を正当化したがる(🎄)きらいがあ(🎸)る(👼)が、そうした(🤗)ずるさは(📳)、ひと(♏)り指導層(céng )だけに(📴)限られたことで(✒)はないようだ。たい(🚌)て(🏫)いの日(rì )本人(👪)は、(🏉)何かというと、表面堂々とした理由(🌏)(yóu )で自分(fè(🌌)n )の行動(⚾)を弁護(🐥)し(🌅)たり、飾(💊)かざ(😠)ったりする。しかも、(🔎)それ(🔂)で他人をごまかす(🦆)だけでな(🆒)く、自分自身の(🍔)良(liáng )心をご(📭)まかしてい(🏨)る。それをずるい(📔)な(🏃)どとはちっとも考えない(🎷)。これはおそ(💃)ろしいこ(㊗)とだ。友愛(🤕)塾(🎖)の一つの大きな(🔫)使命は、(👊)共同生(🌑)活の実践じっ(🛏)せんを通じて、青(qīng )年(nián )たち(😢)をそうしたずるさから(😍)救い、真理に対(💂)してもっと誠実な(💐)人間(🌅)にしてやることだ。」とい(🔄)うよ(🔊)うな意味のこ(🌤)と(🍀)を、い(⏲)ったことがあったが、次郎は、(⚽)便所(👧)の(🎱)中(🌛)から、飯(🐿)島(dǎo )のうし(🍶)ろ姿を(🎚)見おく(✊)り(🕺)ながら(📻)、(🐺)その言葉を(🥧)思い(🌱)お(🦁)こし、今さ(🛸)ら(💲)のよ(🌱)うに(♓)、大き(🎺)な困難(nán )にぶっつ(🍰)かっ(🖕)たような気がしたのだった。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025