(🔖)道(🤖)江(🍲)は敏子(🚁)を見て言った。
次(cì )郎は廊(láng )下をとおって(👻)書斎(💂)に行(háng )っ(🤽)た。朝倉先(xiān )生(⏳)は机(🏎)(jī )の上(📮)に巻(🔱)紙をひ(💹)ろげ(🚦)てしきり(📳)に(🌲)手紙を書いてい(🦈)た(🌲)。もう五六通(🍥)書(🏣)きあげたらし(🈲)く、(😱)封をした(🎍)のが(🧢)机のすみに(🎛)重ね(🐨)て(🦍)あ(🍑)っ(🎥)た(🛠)。次(cì(👡) )郎(✖)が(🍸)敷居(jū )のすぐ近くに坐って(📅)お辞(🌗)(cí )儀をすると(🎵)、
次(cì(💥) )郎の調(💢)子は少(🚎)しとがっていた。道(dào )江(⛵)の問題(💧)から遠ざかるにつ(💶)れて、彼は(😌)次第に元気をとりもどして来たのだった。徹太郎(láng )は、しかし(🌓)、心配(pèi )そうに、
(⌚)道(dào )江の家は(🅾)、馬田と同じく橋を渡っ(🎪)た(♒)向(🥐)(xiàng )こうの(🚎)村にある(🌠)。彼女が学校(xiào )の(🧤)帰(guī )り(✖)に、(🌋)大巻(quàn )や(😛)本田(tián )に(😎)用があ(🧣)って(🐒)、橋(❓)を渡(🙅)らない(🔭)でま(😯)っすぐこ(🐩)ちらの(🏰)土手を行(háng )く(📄)ことはしばしばだが、きょうの様(🚨)子は決(jué )してただ(🚗)ごとではない(⏯)。彼女(🦃)は、或いは毎日のよ(✂)うに馬(🌗)田に学(💢)校の帰り(♌)をおびやか(🌵)されているの(🐣)では(🎲)ある(🎄)まい(🖱)か。次郎(👫)は(💻)、ついこないだ(🍙)自分の家の階(🗿)段(duà(💄)n )の上で(😷)、道江と馬(🌆)田(🏣)(tián )が出っくわ(🤼)した時のことを思(sī )いうかべながら、そんな(🏜)ふうに考(kǎo )えた。
「勝(shèng )手にそう思うなら(🥂)、仕方(🤴)があり(🍈)ま(💲)せん。」
「用がないか(📺)らさ(🚌)。」
と、道江はちょっと眼(🧀)を見(jià(📶)n )張(⛰)って、
「知(🍳)(zhī )っていて、なぜだまっ(⏸)て通りぬけ(🔊)る(⏱)んだ。」
校(xiào )友(yǒu )会の(🍜)委員たちは、その日じゅう(♋)、め(😟)い(🛁)めいに(🌴)校長(zhǎng )の動静に注(zhù(🔩) )意した。休(🍯)み時間になると(😼)、あるものは用(🖌)もないのに校長室のま(😼)えの廊下(⬇)(xià )を何(hé )度も(🕳)往(wǎ(👞)ng )復し、ある(😛)ものは校庭の遠(⚾)いところ(⤵)から校長室をそれとなくのぞいて見た。しか(🏀)し(🤺)、校(👷)長室はいつもからっぽ(🥐)だった。校長は県庁(tīng )に(👶)出(chū )て(🚜)行ったき(🌀)り、帰っ(🤺)たの(🏿)かど(🎹)うかもは(📤)っきりしなか(🥟)った(🚻)。
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