も(🎃)っとも、生徒間の噂による(🚐)と、校(xiào )内(😴)に二(🛄)人や三人は、尊(zūn )敬に値する先生(💲)がいない(🛏)で(🍸)も(🖌)ないらし(🎂)かった(📞)。また(🏪)、入学式の時(shí )に(🔀)、(✡)彼が校長からうけた印象も、(🥍)まだ(🥇)す(🏙)っかり消(xiā(💆)o )え(🔪)てい(📢)たわけ(😈)で(🐋)はなかった。しかし、(🕵)そ(🌬)うした(⛑)先(xiān )生たち(🔦)は、次郎たちと(🍣)はまるでべつの世界(🎦)(jiè )に住ん(👚)で(🥏)いるようなもので、めったにその顔(yá(📝) )をのぞくことさえ出(🥃)(chū )来ないのだった。次郎は、そ(🌅)のために(🦊)、(♐)中学(xué )校というところは、(🌔)小学校にくらべ(🗽)て(🧓)ずっ(🚵)と奥行があ(🚌)るよう(🏀)な気もしたが、また(🙄)い(👉)やに不便(🏾)なところのように(🦌)も思った。
それ(🈯)が、その頃、彼の(🎎)行動を左右する第一の(🥏)信(🏂)条だったので(🤽)ある。
大垣(🏉)校(🔦)長の(🆔)言ったそ(📁)んな言(👢)葉(yè )が、今更のように強く彼の胸にひびいて来(📌)(lái )た。
「馬鹿な奴だ(🗝)。」
「(💼)元(🗓)(yuán )来(🕰)、(😔)正(zhè(🐢)ng )義(🚐)は(😕)階級に(🚳)あるんじゃないんだ。どん(🦍)な階(jiē(🙄) )級にだ(🔔)って、正し(🥜)い人(rén )もいれば(🧛)、正し(🌥)くない人も(📻)いる。正(🛵)義は、それをもっている一(🤡)人一人(rén )の胸(🤲)にしかないんだ。五年(nián )生は五年(🤶)生な(🏮)るが故(🏎)に正(zhè(👜)ng )義(🚵)の持主ではない。同(🛋)様に僕(💅)ら(❎)も、四年(🔺)生なるが(👚)故に(🥠)正(😣)(zhèng )義の擁護者だと(😅)主張(⏬)するわ(📰)けには(🔴)いかない。四(sì )年(nián )生とか五(wǔ )年生とかいうこと(🗡)は、要するに正義と(🤞)は何(🦕)の関係もないことなんだ。それをい(🤓)かにも関係があるかの(🙃)ように思(sī )い(🈺)こ(🤦)んでいるところに(⚫)、この学校の病根があり(🃏)、校(👗)風のあがらない大(dà )きな原因(yīn )があるんだ(🤹)。この学校(🔵)(xiào )で(👇)は、(⛵)上級の名において(👥)いつも正義が蹂(róu )躙じゅ(🗣)うりんさ(🔝)れてい(🐖)る(📆)。現(xiàn )に本田の(🚀)弟の場合(hé )がそれ(🐎)だ。僕は(🆔)もう一度はっきり言う、正義は階級(jí )になくて人(😒)にあるんだ(🚾)。もし(🌥)そうでなければ、全(quá(🛬)n )校一(yī )致も期(👠)(qī )待出来(🎖)ない。それが期待(dài )出(🤹)来るの(🔂)は(🛩)、正(☝)義(📞)(yì )が(⚽)階級(jí )の独占物どくせ(🏩)んぶつ(🛥)でなくて、(🚚)何(🍂)人の胸にも(🏹)宿りうる(📉)からだ。だから僕は(🚝)、同級生の団(👙)結よりも、正しい(🎷)人の(🦈)団結が先ず必(bì )要(🤳)だと思(🐰)う。僕は四年(🔈)生を愛し(🆘)、(🤛)五(🐿)年(🕥)生(🏵)を憎(zēng )む(🧀)ために、(🦁)本(🚥)田の弟をバ(🤔)ック(🍻)しようと言うんじゃ(🌃)ない(🌒)。僕は(🧜)学校全体を愛す(🌱)るんだ。学(➗)校(xiào )全体の正(🐒)義を愛(🌥)する(🥫)ん(♑)だ(💰)。その(🧤)ためには、本(běn )田(tián )の弟のような、不(bú )正(🥙)に屈しない魂をあくま(🕍)でも擁護しなけれ(🛎)ばな(🤓)らんのだ。問題(tí )は、四年生の権威(👊)(wēi )が(🕌)ど(👙)うの、名誉(🍜)が(🕠)どう(🍠)のと(🥅)い(🅰)うよう(🛁)な、そんなけちけちしたこと(🥨)にあるんじゃない。大垣校長の謂いわゆる大(🕵)慈悲の精(🦅)(jīng )神(shén )に生(🕵)(shēng )き、全(😗)校の正(🥝)義を護ろうと(♋)言う(🏆)ん(💷)だ(🧔)。お(😞)れ(🎧)の言ったことを誤(😽)解(🤢)せ(🥜)んようにして(🍫)くれ。」(🔠)
「あたりまえじゃないか。」
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