ついこないだ、朝倉(🧞)先(xiā(🍡)n )生(🔝)のことで(👇)道江と(🕟)話(huà(🛹) )しあった時(💩)、道(dà(😨)o )江の自(♎)分(fèn )に対する心づかいを、あれほど(🕋)無(🈹)造作(zuò )に、――考えよ(🍋)うでは侮(💱)辱(👢)とも思(💼)えるほ(👭)どの(⏪)無造(zà(🎊)o )作な態(🐹)度で退けた自分が、き(❗)ょ(⬆)う(🛢)は、(🛢)たとえ(📏)わず(🍄)かな時間(jiā(✒)n )にせよ、道江の(🚽)問(wè(💰)n )題(🚓)(tí )に(🈂)夢中になっ(👊)て、朝倉(⏭)先(🎈)(xiān )生(🕎)のこと(🈯)をまる(🌵)で忘れてしま(😾)っている。何という(🔘)矛(máo )盾(🎉)だ(😓)ろう(🚀)。いや(👞)、何(🏠)という軽薄(báo )さだろう。
次郎は、(🕗)これま(🎢)でにも、しばしば、自(🥉)分(🐿)の全(quán )く予期しな(🚟)い言(☝)葉(yè )を朝倉(cāng )先(💑)生の(👣)口(🍟)からき(👦)い(🐤)て驚くことがあった。しか(🧞)し、(🥋)今(😋)の言葉(👄)ほど彼を(🥎)驚かした言(🏾)葉は(🎶)なかった(🏺)。これまでは、(🤪)次郎(láng )が自分(fèn )の考え(🚼)に裏(🚧)書(shū )して(👹)も(🉐)らえ(⚓)る(🕧)と(🤼)思っている時に(🍮)、かえってそれを否定(🐭)さ(😉)れたり、何か得(dé(🔭) )意に(✨)なっている時に、きび(🕍)しい反(fǎn )省(shěng )を要(yào )求(⛎)され(🚓)たりする場合(🌛)が多かった。今の(❗)はまる(🌁)でその逆(😠)だった(📉)と(🚔)い(🥕)うことが、彼にとっては、この上もない驚きだ(🕴)ったのである。
「僕、道づれは(👮)出来ないけど、見(jiàn )張りならやります。」
「ふう(🙎)ん、本田か。……あいつはだ(⤵)めな(⭐)奴さ。」
「ええ。しかし、(🍊)もう(🍆)県庁(🎹)でも見ている(🥒)んで(⛏)しょう。校(xiào )長(zhǎng )先(🏒)生(🐵)が県(xiàn )庁に(🤼)そ(😍)れを(🛅)も(🔪)って行(🐇)かれ(🛰)たそうですから。」
「すると(🏀)、馬田(tián )はこ(🔴)のままほっておくつ(😐)も(🔸)りです(⛏)か。」
道江(🕳)は敏(🧓)子を見て言った。
それから田(tián )上と校長(zhǎng )との間に、二(🎅)三(💫)押問(wèn )答があ(😟)ったが、校(💛)(xiào )長は(🍄)同(tó(🛁)ng )じ(🔨)こと(👲)をくりかえ(🈷)してはため息をつ(🥗)くだけで、一向らちがあかない。四人のうちでも比(bǐ )較的(de )気短(duǎn )か(🚤)で、ぶっきらぼ(🉐)うの新賀(hè )は、たまりかね(🅾)たように(🌽)言(🚔)った。「で(🦇)は、その願(yuàn )書(💾)(shū(📩) )は(🐃)お返(🔙)(fǎn )し下さい。僕たちで(📨)直接(🍯)知(zhī )事(shì )さ(🕛)んに差出し(🧒)ま(🦁)すから。」する(🗨)と、校(xiào )長は、い(🐭)き(🔒)なり血書をわ(💆)しづか(😾)み(🀄)にして、(🆔)大あ(😍)わてでそれを、(👃)かくしにつっこんだ。そしてもう一度椅子か(🤜)ら立ち(🍃)上り、右手を顔のまえに(🐕)立(lì )て、まる(🕖)でばね仕掛のよう(🤷)にそれ(🐊)を左右(yòu )に(🗒)ふった。何か言おう(💫)として(👞)いるらしかったが(🐄)、四人の耳にはただ「うん、うん」ときこえるだけ(🔮)だ(👟)った(🚤)。梅本(běn )の言うとこ(🔸)ろでは、校長の鼻が(💁)もっと烈しく(💥)上の方に移動(dò(🌹)ng )した(♎)ように(🚁)見えたのは(🏋)、その時(🍲)だ(🍎)ったそうである(🍰)。新(📈)(xī(🛎)n )賀はすっかりおこり出し(🍉)てしまった。彼(bǐ )はそれまでみん(🎵)な(🎟)のうしろの方(👶)に立っていたが、い(🎭)き(🎖)なり田(tián )上を(😜)つきのけ(🤝)る(👬)ようにして校長(🍒)の(🍂)机のま(🚪)えに(👈)寄って行(háng )き(📝)、乱暴に手をさし出しながら言(yán )った。「(🥓)その願書は(📣)われわれ(🚁)の血でそめ(🔽)たものです(🍴)。それをむだには出(⛷)(chū )来(📈)ま(🌿)せん。返(fǎ(🐏)n )して(📮)下さ(🌝)い。」校長は、しかし(🐒)、た(📆)だや(🔵)たらに手をふ(🥄)っているだけだった(🐿)。
「なに(🕡)、用がな(🌺)いから?」
「なに、(🥅)用がないから?」
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025