(自(⛸)分は、大(dà )沢(zé )に、心(🍺)にもない偉がりを言(🔁)ったつもりは(🌘)少しもなかった。しかし、自(zì(🌌) )分(fèn )の(👶)言(🏾)っ(🔨)たことに、ほんと(🚲)うに自信(xì(🕒)n )があった(🔁)かとい(💉)うと、そ(💖)うで(🍦)もなかったようだ。)
「もう、(👜)よせ! (🌁)もうこの(🙁)くらいでい(🖼)いんだ。」
「しかし、(💈)そ(🏯)うなると(🌉)、いよ(🦊)いよ四年対五(⭕)年(🧐)の対立に(🎿)なる(🆕)が、それでも(🕉)いいかね。」
二(🥗)(èr )人は校門を(🏩)出て(🛶)から(🍔)も(🚜)、しきりに(🍇)次郎のことを話(huà )し(🎰)ながら歩いた。
と、次(cì(♈) )郎は(🍩)大沢を(📛)さげす(🖱)むよ(⚪)うに見(jiàn )て、
彼(👑)(bǐ )に(🥗)とっての最も(🎿)大き(😺)な失望(wàng )は、(🥠)彼の教室に出て来(🎼)る先生の(🖤)中に(🚠)、権(📬)田原(yuá(🔧)n )先生(shēng )のよ(📔)う(🖌)な人を、ただの一人(🌂)(ré(💘)n )も、見出(🏑)せなか(🛤)ったことで(🐶)あった。彼の眼に映じ(🧒)た中学校(😥)の先生(shēng )というの(♉)は、(💐)小学(xué )校(😿)の先生にく(🐩)らべ(🛳)て、何か専門(mén )らしい(🐊)こ(🍴)とを(📜)ほんの少(shǎo )しばかり(✔)よけいに知って(🅰)いるだけで、およそ人間ら(🐖)しいところを少しも持合わせない人(🤲)達ば(👌)かりだった。貧しい知識(🗻)(shí )を教室(🚨)(shì )で精一(yī )ぱいにしぼり出(💪)す(🔙)こと、点数や(😧)処罰(🕞)で(🤸)生(🔟)徒をおど(😀)かすこと(🦉)、この二つの外(wà(✌)i )には、(🥝)用はない(😽)といっ(🍵)た顔を(😭)して(🦈)いる人(🥓)間、それ(👣)を次郎は中(zhōng )学校の先生において発見(jià(♿)n )したのである。
「癪にさわっ(🥣)たん(🌘)か。それじゃあ、(🐨)やっぱり自分のためじゃ(😈)ないか。」
「(🍜)そりゃあ、(💆)知らんだろう。」
「すると、あい(🚁)つら(😹)に(🎍)ぺこぺ(🛺)こする方(⏬)が(⏬)いいんですか。」
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