「どうし(🚋)て(🐠)? いいじゃないか、ちっとも恥ずかしいことなんかないんだもの。」
「だ(🦉)い(💃)いち、弟の方が(⬜)本田を(🐒)相手(shǒu )にしていないのだろう。」(✉)
彼(🛹)は、いつとはなし(🕢)に、そんな気がし(📟)て(🤥)い(🐇)た。はっきり(👭)意識して、(😐)そう(〰)な(🔹)ろうと努めたわけでもなかったが(🚤)、中学に(🈁)入(🎍)学して以来(lái )、(👖)日一日と(📀)、(⭕)母や祖母の問題(tí(🚄) )がそ(🏕)の深(🗼)刻さを(🌳)減じて(🥋)行き、こ(🧗)のごろでは、よほど(🕊)のことがないか(💵)ぎり、たいして気にもかか(🈸)らなくな(🌕)って来たのであ(✈)る。それ(🔣)は、たしかに、中学校というも(🐎)のの空(👑)気が(⛹)、(🏻)彼にい(📤)ろいろ(🏈)の新し(🍅)い(🛐)問題を(😹)あたえ(🔷)、彼の(🌺)関心(xī(🤭)n )を(🐿)、急(jí )に家庭(💫)以(🔟)外の世界にまで拡げてく(🦃)れた結果(📝)にちがいな(🌌)かった。その意(yì )味で(🐺)は(👶)、中(zhōng )学校(xiào )とい(🐕)うところも、尊敬(🍢)すべき(🧠)先生がいるいないにかかわらず、人間を(🔔)成(🙌)(ché(🌴)ng )長させる何かの魔術をも(🍷)ったところだ(✈)、とい(🍢)えるであろ(⚪)う。
恭一は次(cì )郎と大沢の顔を見(jiàn )く(📡)らべながら、(😝)答えた(⚽)。大沢は(🤞)立ったまま、それをきいて(♿)いたが、にっこり(🎽)笑(xiào )っ(😢)て、(🦗)また腰を(🔗)おち(😉)つ(✔)け(🐯)た(🎤)。
こうして(💙)、彼(bǐ(💏) )は、彼(bǐ(🛫) )の(🤴)同級(jí )生(💫)の間(🛳)に、(🛥)一(yī )人とし(🤮)て(❇)心の底から(🏙)交(jiāo )わりうる新しい友人を見(jiàn )出さなかっ(🗺)た。そればかりか、竜(👹)(néng )一(yī )や源(👭)(yuán )次ですら、も(🦖)う彼にとっては、心から(🏴)の(🏗)親友(🚜)でも、(🕰)従兄でもな(🕡)く(Ⓜ)なったのであ(🚌)る。むろん、小学校時代に培わ(🦇)れた温(wēn )い感(🍣)情が、そう無(👙)(wú )造作に冷めてしまうわけはなか(🍫)った。で、次郎の彼(bǐ(💺) )ら(🐹)に対(duì(🤡) )する(🍼)気(qì )特には、(🚻)他の同級生に対(🚪)するのとは(🦊)、まだかなりちがったとこ(🔲)ろがあり、(🏒)ま(💆)た、彼が土曜(🏈)から日曜にか(🔥)けて彼ら(🔜)の家(🎵)を訪ね、見たところ(🌉)以前と少(shǎo )しも(🛀)変ら(🎢)ない親(🍣)しさで遊(🌡)んだり(🍋)す(👖)るこ(🍌)ともしば(🚿)しばだっ(🍊)たが、(🐅)そう(💗)したことは、所詮しょ(🏺)せん、(👊)過去の(🐶)酒甕さか(💆)がめからしたたって来る(🗂)雫(🧠)しずくのよう(🚟)な(👝)もので、彼の注意が一旦(🏳)明(🏎)日の(🙊)こ(😪)とに(🔳)向(🐒)(xiàng )けられると、二人は、もう、彼(bǐ )にとって、(🥚)他の同級生(shēng )と少(🕦)し(🔔)も択えらぶと(✋)ころのない存在だったのである。
「五(wǔ(🐄) )年生、こ(💥)わくない?」(⛏)
(🤴)と、二人(🐟)にあいさつ(🌗)して(💦)、(🔫)さっさと部(🎍)屋を(🕢)出(💂)て行った。恭(📚)一は(🤢)すぐあとについて、(😤)階段をおりた。そし(🎴)て次郎が自分(fè(🍐)n )にかえ(🍸)って、急いで下におり(📣)た時(🎡)には、大沢は、も(🌥)う、門口を出ていると(🏒)ころだった。
「そうか。そ(🍝)うだと(🔩)君(🚻)の弟はいよ(🌾)いよ変(🧜)った奴だ(🔴)な。」
大(dà )垣(⛓)(yuán )校(xiào )長(👡)の言ったそんな(🔬)言葉が、今更の(🥗)よう(🤫)に強く彼(📠)(bǐ )の胸にひ(🕡)び(👘)いて来た(🎓)。
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