新賀はひょうし抜(🍊)(bá(🌖) )けが(👁)して三人(rén )を(😞)ふりかえった。三人もおたがいに顔を見(🕌)合(😵)わせているだけ(💥)である。すると校長は(🐷)もう一度(➰)、(💘)「いいか(🚷)ね、君らを(🕴)信頼し(🛸)てたのん(🍅)で(🎴)おく(🌀)よ。」と、念(niàn )を押し、「じ(♿)ゃあ、私(📉)はすぐ県庁に(🥅)出かけな(🔆)けりゃ(😳)ならん(🥣)から(😳)。」(🈂)と、あたふたと帽子(zǐ(📄) )掛の方に行(💞)(háng )って(⚫)帽(mào )子(zǐ(🥢) )をかぶ(😼)った。そ(🧀)こで四人も默った(📿)まま、(💑)校長のあとに(🐎)ついて室(shì )を出て来た、(💰)とい(📞)うのである。
「なる(🚔)か(🔸)も知(zhī )れません。しかし、なっ(😈)た(🤟)っていいんです(🔽)。」(🚀)
「僕(pú )は、女にも(🌁)、もっと戦う気(🧙)持が(🌂)あ(📮)っていいと思(🎎)う(🦃)ん(✔)です。」
こんなふうで、(💹)校(xiào )内(🕉)は(🦖)その日じ(🤕)ゅう(🚱)決(jué )して(⛑)静かであった(🐛)と(🔰)は(🕣)いえなか(🎡)った。下(🕔)級の教(🎳)(jiāo )室までが何とはなしに(🥠)落(luò(😾) )ちつき(🌀)を失っていた(💐)。ふだんな(👁)ら何で(🤩)もないこと(🆙)にま(💀)で先生たち(🤾)の神(🎌)経がとがり、(🚈)先生たち(🕎)の(💁)神経がとがればとがるほど、生徒たちはその神経に触さ(🤟)わっ(👃)てみるのを楽しむと(🏏)い(👗)ったふ(💟)うであった。大垣(🚥)前校長は、いつも先(📏)生た(🕉)ちに(🍨)向かっ(📈)て、「(💽)生徒というも(🎒)のは、自分(fèn )たちのため(🚩)に先(xiān )生(shēng )が命(mìng )をすて(🛃)るま(🈸)で(🆙)は(💓)、そ(🚹)の先生を偉い先(🍼)生(🔐)だと(📏)は思わないものだ。そ(🙌)れを覚(jiào )悟の(😾)上で(🖲)なくて(✖)は(🚃)、(🎛)真の(🏒)教(jiā(💈)o )育は出来ない。」と言っていたが、(🕷)その意味(😊)(wèi )を(🚥)ほんと(🚠)うに(🔃)理解(❤)した先生は、朝倉先生をのぞいては、(🐛)おそらく一(yī(🍿) )人も(🌧)いなかった(😵)ろ(🆗)う(🍱)し、今では(🧛)、ど(🦀)の(🔵)先(xiān )生にも、そん(🛵)な言(🐀)(yán )葉(yè )は単に言(yán )葉としてで(🍭)も思い出され(🐘)ていそうに(👡)なかった。こうし(🚹)て先(xiān )生たち(🎥)は(🚙)自(🔧)分を下手に(📁)護ろうとし(🖥)て、一(📴)歩(🗒)一歩と(💪)自分(fèn )を生(🚒)徒たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の中に追いこんでいたのである。
「どうしてって、負けることわ(👔)かっているじゃありませ(⏩)んか。男(🌛)と女です(🚇)もの(🔔)。」
「あたし、やっぱ(🛤)りまわり道した方がいいと思(sī )うわ。」
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