「物(wù )はわ(🥁)かる方(🔏)だと(🚨)思(sī )う(🙍)がね。」
「学校がいやになりゃ(🛳)しない。」
とにかく、このこと(🍊)は、彼が中学校の先生(🚝)に(🥥)かけて(🎲)いた期待(dà(😿)i )が大(🔡)き(🔊)か(💼)っただけに、(🌅)彼をこ(⛔)のうえもなく淋(🌾)しが(🔵)らせた。そして、ある先生の(🍺)授(shò(🦕)u )業の(⛎)おりなど(🥨)は(💕)、(🎗)その(🕯)時間(jiān )じ(⛪)ゅう、小(xiǎo )学校(xiào )の教室(shì )で権田(📙)原先生(❤)に教わっていた頃のことを思いうか(🌭)べて、筆記帳(zhàng )にその似顔をいくつも(⛺)書き(🈲)並べていたことさえ(🌦)あった。しかし、一(🍏)(yī )ヵ月、二(🥝)(èr )ヵ月(yuè )とたつうちに、中学校(xiào )というところは、どうせそ(❇)うしたものだ、と諦め(♎)るように(😣)なり、その淋(lín )しさも、いつ(💕)とは(🏻)なしにう(⏬)すら(🎓)い(🈹)で行ったのだっ(❄)た。
誰(👻)かがそんな(🦗)こ(🔡)とを(😽)言った。
学課(🚠)には(🦔)彼はかな(🦎)り熱(🏯)心(🈴)(xīn )だった。また、教(jiāo )科(🕛)書(shū )以(🦕)外の本も毎日(🐙)いく(🎄)ら(🧙)かずつ読(🐃)んだ(📈)。たいてい(🚠)は少年向きの雑誌や伝(🔚)(yú(😵)n )記類(🌇)だ(🤗)っ(⛔)たが、(👅)恭一(🔳)の(🌝)本箱から、美しく装幀された詩(🏭)集や(🕗)歌集などを(🍑)、ちょい(🔭)ちょい(🥙)引きだ(🍓)し(📦)て(🥞)読(📎)むこ(💮)とも(🎾)あ(📞)った。むろんそのいずれもが、彼にはまだ非(fēi )常(cháng )にむずかしか(🤰)った(➡)。し(🎗)かし(😷)、恭一に(🐸)おりおり解釈かいし(💱)ゃく(🍓)し(🚇)てもらったりしている(🎬)うちに、詩や(🎽)歌(gē )の(🥤)こころというものが、いつとはなしに彼の感(gǎn )情にしみ(🚨)入っ(🏈)て来(lái )た(🎟)。そし(🐭)て、時(🧘)には、(🤤)寝床に(😜)はいってから、自(zì(🛤) )分(🌨)(fèn )で歌を考え、そ(🤮)っ(🎏)と起きあがって、それを手帳(🚀)に書(shū )きつけ(🚔)た(💽)りすること(🐞)もあった。
「もの事をよく(🏞)考える(♎)方かね。」
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