次(cì )郎(🐊)は、すぐには(🈯)、そ(🖌)の(👐)意味がの(🔻)みこ(🎂)め(🆎)ない(🥣)で、き(🖋)ょとんとしていた。する(🍸)と(⬜)、(👜)先(xiān )生(🎱)は(🚙)、
「やはり(💯)強(qiáng )制(🐉)が必(♍)要だというのかね(🌩)。それじ(🎽)ゃあ(😪)話はまた逆もどり(🐯)だ。」
塵ち(💵)りを廊下(🍮)に掃はき出すと(🍑)、かれはバケ(🚂)ツに水を汲くんで来て、寝間(jiān )ねまと(🎱)事務室とに雑巾ぞう(🌳)きんがけをは(🙊)じめた(🐪)。窓(chuāng )をすっかりあけはなった、まるで火(huǒ )の(🦔)気のない(🛰)、二月の朝の空気(qì )は、風がないため(🛅)にか(🔽)えって(📄)きびしく感じ(🛡)られ(🎵)た(👂)。これまでたびたび同じ経験をつんできたか(✉)れにとっ(😇)ても、仕(🌌)事は決してなまや(🐖)さしいものでは(🚭)なかった。どうかすると(🅰)、手がしびれ(👢)るようにか(📘)じかんで、(👰)雑巾が思うよ(📍)うに(💕)しぼ(🥫)れ(🍏)ず(📳)、(🛥)また、(🌶)拭ふいたあとの床板が(🌝)、(🥛)つる(🎁)つるに(⛷)凍ることさ(🅿)えある(🦋)のだった。かれは、しかし、二(🚾)つの室(🗽)を(🎂)す(♌)みから(🧐)す(😌)みま(🍹)で(🕘)、たんねんに拭ふきあげた。
塾長室の掃除は、朝倉先生夫妻が、(📸)空林庵の掃除をすましたあと、(🌦)給(🥩)(gěi )仕(🧦)の河(💫)瀬(lài )か(➖)わせに手つだってもらっ(🖥)て、自(🧝)分た(🦖)ちの(👻)手(shǒu )でやることになってい(🍃)たが、次(cì )郎も、都(🔎)合がつ(💛)きさ(🍖)えす(🐬)れば(🦋)、(🔭)手(shǒ(🙀)u )つだう(🐅)こと(🤸)に(⭐)していたので(👇)ある。
「お(🌛)はよう。ここは何(hé )室の受け持(chí )ちでした(🏒)か(🚑)ね。」(🌬)
かれは、(🚟)そう思(🎓)って、わ(😎)れ知(👱)らず眼をひらき、塾(shú )生たちの中に(🎞)大(🚣)河の(👉)顔をさがし(♟)た。かれは塾(shú )生たち(📏)の静坐(🕤)の姿勢を直したあと、(🥩)朝(📖)倉先生の横に斜(😯)(xié )ななめ向(🎋)むきにすわっ(👀)ていたので、よく全体が見渡(dù )みわたせ(🔣)た(⏸)ので(🦆)あ(🦖)る。
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