「ぼくはだめだ」と千(🔵)三がいった(📋)。
校長の命(🚒)令に(😕)職員は目(🎌)(mù )を(🌾)皿のごとく大きくしてさが(📋)したてた。
「(🤽)すりこぎをふりまわ(🤘)すなんてつま(🌧)らねえ(🍕)まねをするもんだ」
「こ(🎤)のつぎにはかならず打つぞ」
先(xiān )生(🌳)の声は次第に涙(🉑)をお(👃)び(🍈)てきた。
先生の声は次(🏣)(cì(🔆) )第(dì(😱) )に涙(lèi )をおびてきた(🍼)。
「いつか生蕃せいばん(🔤)カ(🐬)ンニング事(💏)件のときにも生(🍮)蕃(fān )は手(✖)塚の(🍿)犠(xī )牲ぎせいにされたんだぞ」
「おれにゃわからねえ」(⛑)と覚平が(🌂)いった(🏳)。
い(⚽)ず(🥗)れを見(jià(🌲)n )て(💄)もそ(🌫)れはい(⌛)かにも(🈴)みじめな一(💦)隊(🌍)であった、かの花(🤝)(huā )や(🛴)かな(💅)浦(🦑)(pǔ(♊) )中と(🥨)対照(😚)してこれ(🚺)は何という(🍲)きたなら(📳)しい選(xuǎn )手(shǒu )達だろう、見(😢)(jiàn )物人(🤰)は戦わぬ(🦈)うちに勝敗を知った(🎛)。
久(jiǔ )保井(jǐng )先生が去ってからつぎにき(💪)たるべき(⬛)校長に対(duì )して生(⏲)徒(tú )も町の人(⛴)も一(yī )種の反感(gǎn )をもっていた、(🎁)だ(🏯)が日を経(👞)ふるにしたがって(😹)新校長(🥏)の実践躬行じっ(🍿)せんきゅうこう的(👁)な人(rén )格は全校(⛩)を(🅰)圧(yā )し、(🙁)町(🏓)を圧しいまで(😷)は(🗜)だれひとり(🛑)尊敬せぬも(💃)のは(💒)ない(🥤)。
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