彼(🔘)は、(🌊)しか(🐂)し、(📿)彼のそうした(🌞)孤(gū(🐋) )独をた(😚)いして(🦖)淋(🏓)(lín )し(🍼)いとは(🏌)感(🥊)じ(➕)て(🖊)いなか(🤤)った。また、憤りや(🌚)侮蔑の念(👺)(niàn )も、たびかさ(🚸)なるにつれ(👾)て(📱)、次弟(dì(🎵) )に(🤒)うすらい(🛍)で(🌃)行(háng )き(🗜)、あとでは、かえって、同級(😪)生に対(💑)して憐(👌)憫(👼)に似た(🕯)感(🦇)じ(🌖)をさえ(🆙)抱くように(💺)なっ(📑)た(🌭)。こうした感情の変化は、彼に(🚦)と(🖐)っ(🚟)て、元来(lái )さほど不自然なこと(🦗)ではなかった。それは、つまり、(📃)彼が(🗝)か(🌃)つ(🦅)て算(suàn )盤そ(📡)ろばん事件で、弟の俊三(🙎)に対(✈)(duì )して示(shì )し(🏗)た感(🍍)情(qíng )の変(bià(🍩)n )化と、同(tóng )じ(🌬)も(🍣)のだった(😭)のである。
「ふむ(😧)、(📊)生(shēng )意気(🛎)そうだ。」
「うむ、去(qù(🦖) )年一(🧘)度入(rù )学試験で失敗(bài )したんだが、そ(😧)れから一年(nián )ば(🥇)か(😌)り、しょっちゅ(💣)う、いろんなことを一(🐬)人で考え(🐵)ていたようだ(🔭)。」(🔘)
「見て(🛂)たんです。」
(📱)すぐ賛成者があった。
誰(🙇)(shuí )よ(👵)りも感(gǎn )激したのは、(🔉)恭一だっ(🌭)た。正(⏲)義感(gǎn )の鋭い(🥥)わり(👘)に、気の弱い彼(bǐ )は、大沢のこの言葉で、力強(qiáng )い支(👬)柱を得たような気がした。彼は(🤠)、何(hé )よりも、(🏰)そ(👌)れ(⛎)を次(cì )郎のために喜(xǐ(🔕) )んだ。そして、その日(rì )の(😀)授業(yè )が終るまでに、彼(🙋)は(👇)、(👸)次郎(láng )の生い立ちや、(🦄)彼(😘)自(🔍)身の次郎に(🔃)ついての考えな(👊)ど(👪)を、何(hé )も(🤽)かも、(🌪)大(dà )沢に(🔄)打ち(🏪)明け(🐠)た。
学(xué )課には彼はかなり熱心だった(🌮)。また、教科書(🐵)以外の(🧢)本(⛔)も(🐹)毎(měi )日(rì )いくらかず(🧖)つ読(✈)んだ。たいていは少(🃏)年向きの雑誌や伝(🚑)記類だっ(🌲)たが、(👔)恭(gōng )一の本(🏡)(běn )箱(xiāng )から、美しく(⛲)装幀(🛍)された詩(🎇)集や(🌵)歌集な(💜)どを、ちょいちょい(🍬)引き(👞)だして(😋)読むこ(🍬)と(🔛)もあ(🤟)った。むろん(📇)そのい(🕑)ず(🏖)れもが、彼に(🕠)は(🔷)まだ非常にむず(🎇)かし(🛷)かった。しか(🆓)し、恭一におりお(🌅)り解(jiě )釈(shì )かい(😉)し(🚎)ゃくしてもらったり(☔)し(🙀)ているうちに、(🔇)詩(shī )や歌(🌠)のここ(📫)ろという(👚)も(🏦)のが、いつとは(🌀)なしに彼の感情(qíng )にしみ入って来た。そして、(🚖)時には、寝(qǐn )床にはいってから、(😊)自分(fèn )で(👖)歌を考え、そっ(😱)と起(qǐ )きあがって(⛱)、そ(🚔)れを手(shǒu )帳に書きつけ(♓)たりす(🕢)ることも(🔊)あっ(🐤)た。
次(🛳)郎は、(♒)そ(❇)う(🥏)言(yán )わ(🌒)れて(📰)、まだ何(hé )か言(yán )い足りない様(yà(🌧)ng )な気(qì )がし(🗾)た。そして(🌁)ちょっと(🌜)考(🤓)えてか(🍞)ら、
「(👥)何(😄)でも(🚿)、新入生に対(😮)して、上(shà(🕘)ng )級生(shēng )が訓戒をしている(🔍)のに、地べたばかり見て聴いているのは無(wú )礼(🕷)だとか言ったそうだ。」
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