(⚡)次郎(lá(🏒)ng )は、しかし(Ⓜ)、それど(🎯)ころではなかった。かれは、(😚)もう、先(xiān )生の(📒)つぎ(😃)の言葉(yè )が(🔄)、槍(qiāng )やりの穂先ほさきのような(🛌)鋭(duì )さで(⛹)、自分の胸にせまっているのを(🥛)感(🏩)じ、かたく観念の眼をとじて(🤜)い(👧)たのだ(🚷)った(🤸)。
かれは視線(xià(🔌)n )を転じて、そっと先生の顔をのぞ(🐌)いて(😯)みた。すると(🍋)、ふしぎな(🆚)ことには、先生のい(♋)つ(👼)もの(🚛)端(🧐)(duān )然たんぜんたる静坐の姿勢がいくらかくずれている。顔をす(🕎)こし伏(👖)ふせ、その眉(⛔)(méi )まゆ(🅿)の間(🚛)には(🎩)深いしわさえ見え(🔳)るのである。次(🎮)郎(🚎)は、先生(🏺)が気分(fèn )でも(✉)悪(è(🛶) )くなったのではないか、(🚑)と(🏊)思った。
次郎は足(🔯)音(yīn )をたてないよう(🍹)に(⛄)、みんなの間をあるきまわ(🅱)り(🚦)、いち(🔮)じる(🏑)しく(🏐)姿勢(shì )のわ(⏫)るい(👳)の(🍐)を見つけ(🎯)ると、(🙄)それをなお(🤢)し(💢)てやった。
それには、組(🗾)織や(👬)、講(🌲)義科目(🏟)や、諸行(👔)事の時間(🚉)割など、必(👩)要(yào )な諸(📽)計画が一通りならべ(⏩)られてい(📭)た(⛴)が、(🚼)そのど(🏔)の(🌋)部(🌆)分を見(⬛)ても常識からとびはなれた(⚾)よ(💊)うなことは一つもなかった。塾堂と(🐟)名のつくと(🍒)ころでは、その(🛷)こ(😼)ろ(🙅)ほと(✋)んどつきもののようになっ(🗓)てい(👌)た「(🧑)みそ(🌋)ぎ」とか、「沈黙ち(🦖)ん(🔗)もくの労(👉)働」とか(🖕)、(🕹)お(🎗)よそそう(🥨)いっ(🥈)た、いわ(👛)ゆる(🙃)「鍛練(👯)たん(📙)れん」的(de )な行(🔗)事(🏠)が全(quán )く(😧)見当たらないの(🐁)は、むし(😦)ろみんなには、ふしぎ(🛑)に(🕜)思われたくらい(😚)で(😚)あった。五時(🗞)半起(🚛)床というのが、(🎎)二月の武蔵(zāng )野むさし(⛎)ので(💼)は、(😌)ちょっとつらそうにも(🐇)思(🥁)えたが、それも青年たちにとっては(🦀)、決(jué(🐓) )し(🤶)て(📗)おどろ(🤩)くほどのことではなかった。むしろかれらをおど(👵)ろかした(🤝)のは、生活にうるおいを与(yǔ )あたえるような行事が(♋)、かなりの程度(dù )に、織おり(🎹)こ(🍫)まれ(🔛)て(🦎)いるこ(🚷)とであった(🈁)。とにかく、見る人(🎴)(ré(🍤)n )が見れ(🕉)ば、日常(chá(💌)ng )生(shēng )活を深(🤾)め高める目(🈷)(mù(🐲) )的(🛷)(de )で、すべてが計画(huà )されてい(📵)るとい(✈)うことが明(🤜)(míng )らか(🧙)であっ(🏄)た。
「そうで(⬜)すね(📵)。」(🐇)
飯島は、いかにも得意らしくこた(🐵)え(🏐)た(🕉)。
「そ(🔷)の(💺)実際(🌃)(jì )を、おたがいに鍛(👯)きたえあうのが、ここの生活(🆘)だろう?」(🌦)
「(⛔)田川君は、どうだね。」
(💤)次郎と大河とは、間もなく、それぞ(✖)れに最(⚾)初の大(🚜)便所の掃(sǎ(❗)o )除を終わ(🦋)って、となりの大便(biàn )所(suǒ )に移っていた(🐪)。まだだれも手を(📋)かけない大便所(🎛)が(🚌)、あいだに三(🗞)(sān )つほどは(🍴)さまっている。次郎は、さっきか(😁)ら、(🥋)大河(hé )に話しか(🔗)けてみた(🔦)い(⛱)気持ちは十(shí )分(😣)だった。しかし、遠(yuǎn )くからのかけ合(hé(🛡) )い話(huà )は(💒)、(🎀)この場合(hé )、何(🍫)となくぴっ(🚩)た(💶)りしなかっ(🤶)たし、(🚳)ま(🗃)た、雑巾をゆすぎに出たついで(🔇)に、そ(💚)っとのぞいて見た大河(hé )の様子が、いか(⛏)にも沈(shěn )黙ちんもく(🎴)の行(😭)者ぎょう(😋)じゃと(😉)いった感銘かんめいを(💻)かれ(🌏)に与(yǔ )あたえてい(🍤)たので、口(✨)を(🚱)き(✈)るのが(💗)よ(👺)けいに(🌇)ためらわれるのだった。
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