次郎は足音(yīn )をたてないように(👅)、(👪)み(🤽)んなの間をあるきまわり(🆙)、い(⏹)ちじるしく姿勢(🀄)(shì )のわるいのを(💆)見(🔱)つけ(💷)ると、それをな(⬅)おしてやった。
「(📪)相変わらず(🍑)ですね。」
飯島(dǎo )は(♐)、そう言う(🚢)と(🕌)、い(😐)かに(🌼)も(😀)あわてたよ(👥)う(🌬)に、あたふたと廊下に(🦗)足音をたて(🆕)て去っ(🔏)た。
講堂(❕)では、掃(📹)除は(🔛)もうあらかた(🕉)終わっ(🗒)て、机や椅(🛠)(yǐ )子(🤭)いすの整頓せい(👘)とんに(🗾)とりかか(🔠)る(🐣)ところだった。そ(💌)こ(😡)は、第(dì )一室と第二室の(🥋)共(🚇)同(tóng )の受け持ちだったらしく(🥞)、(😷)田(tián )川大(dà )作や青山敬(🏌)太郎などの(🦆)顔も(🌮)見え(🎏)ていた(😕)。田(👅)川(chuān )は(😥)、例のしゃがれた(👎)、(👪)激(🥁)はげし(🚱)い(🈁)号(🧒)(hào )令口調くちょうで、(🐛)ほかの塾生たちをせ(💭)きた(👠)てながら、自分で(💧)も椅(yǐ )子(zǐ )や机を運(📹)んで敏捷びんしょうに(🌈)たちはたらいていた。これに反(fǎn )して、青山の態度はきわめ(🚎)て冷静だっ(🌎)た。かれは、田川(🤚)の声には無頓着むと(🕯)んちゃく(🕯)なように、並(bìng )な(🗳)らべられていく机(⌛)(jī )の(💒)列をじっとにらんでは、そ(🏁)の(😼)みだれを正して(🏒)いた。――二人(rén )とも、それ(✝)ぞれに室長に選ば(💛)れていた(🐑)のである。
次(🐉)(cì )郎(láng )は、自分(✈)の(🤼)責(👀)任である二つの室の掃(sǎ(❎)o )除(🏍)を(🥀)終(💌)わる(🎭)と、すぐ(💬)便所(🆕)掃除(🗻)の手伝いに(🐧)行った(🍼)。これは(🚶)、かれが助(🔱)手として塾(🕐)生活(🍬)(huó )を(🐤)は(🍤)じめ(🚈)た当初からの(🚓)、(🍛)一つの誓ち(😕)か(🔏)い(🖐)みた(🕜)ように(🔱)なっていたのである(🅾)。
それには、組織や(💖)、(⛩)講義(🏌)科目や、諸(🐻)(zhū )行事の時間割など(🍷)、必(🏣)要(yào )な諸(👢)(zhū(🆓) )計画(😴)が一(yī )通りならべられていたが、その(🏢)ど(😆)の部(bù )分を(🐙)見(🤓)て(🥃)も常識からとびはなれたようなことは一つも(🍊)なかった。塾(shú )堂(⛔)と名のつく(🆎)ところでは、そのころほとんどつきもののよ(🔳)うにな(🕜)っていた(🥣)「み(🐔)そぎ」(🦀)とか、「沈黙ちんもくの労(láo )働」(🛂)とか、およそそうい(🕞)った(🏊)、いわゆる「鍛練たん(🐭)れん」的(🎈)な行事(🈶)が全く見当た(🐐)らな(🐖)いのは、むしろみん(🍥)な(⏲)には、ふしぎ(📊)に思われたくら(💙)いであった。五時半起(qǐ )床(🐥)と(🦅)いうのが(🔱)、二(èr )月(yuè(🏗) )の武(💴)蔵野むさしのでは(😹)、ちょっとつ(🅾)ら(🐭)そ(🌀)う(🛋)にも思えた(🔀)が、(🌻)それも青年(🕊)たちにとっ(🐃)ては、決して(⛸)おど(📧)ろ(😋)くほどのことではなかった。むしろかれらをおどろかし(🕶)たのは(📊)、(🛤)生(shēng )活にう(⭕)るおいを(🥅)与あたえるような行事(shì )が(👸)、かなりの程度に、織(🍻)お(😘)り(🌄)こ(🥎)まれていることであっ(🌅)た。とに(🎛)かく、(🏷)見る人が見(jiàn )れば、日常(🌶)生(🎗)(shēng )活を深(🖤)め高める目的で、すべてが計画さ(💾)れ(🚯)ているというこ(🔅)とが明(míng )ら(🤞)かであった(🙆)。
「最初の朝(chá(⛳)o )にしては(💲)、(😛)めずらしいことだ(🔱)ったね。時刻が(🌶)非常に(🐀)正確(🔁)(què )だったし、それ(😩)に、(🍥)打(dǎ(🐪) )ち方がち(🏅)っと(🚬)も寒(hán )そ(🕟)うでなかった。」
「どの(⛳)方(🥖)面(💲)の(🚡)希望(wàng )者が(🕛)多かったんで(⏮)す。」
塾生(shēng )た(🛶)ちのある者にとっては、(📷)朝倉(🥎)(cā(🐏)ng )先(xiā(🎋)n )生(shēng )のそうした(🖋)やり方が(🍔)、非(fēi )常(cháng )に(🤵)皮肉に感じられた。
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