「僕だ(🥏)って(👽)、なぐられる(💕)の、(💇)いやだよ(🚘)。だから、自(zì(🍺) )分(🚿)のことっきり(💆)考(kǎo )えな(⏺)いでい(📲)い(🐠)んなら、五年生(shē(🥜)ng )のまえ(😑)で、もっと(👉)おと(🚩)なしくして(😣)いたん(🍍)だよ。」(🈲)
「(🙇)こら(💍)っ! ど(⭕)こへ行(háng )くんだ!」
次郎が本校舎の前まで(🔌)来ると、ちょうど職員(🎙)会議が終(📤)(zhō(🎃)ng )っ(📡)たところらし(🍐)く、先(xiān )生た(🚦)ち(📙)がぞろぞろと玄(🐨)関か(🍷)ら出て来(👣)るとこ(✅)ろ(🆔)だっ(🐳)た。彼は先生(shēng )たちに顔を(🍻)見られるのがいやだったの(🎶)で、校舎(shè )の陰にかく(🍡)れて、人(⏳)影の見えな(📈)くなるの(💶)を待つこと(🐹)にした(🎸)。
「す(👯)ると、あいつらにぺこぺこする(🎎)方(🙇)がいいんで(🥅)すか。」
「ふう(🌾)む(🛀)、そうか。」
乳母(🔉)のお浜(bāng )に(📬)は、次郎は、それか(🚺)ら(⛪)も(💮)、(🚶)たび(🍃)たび(🚛)手紙(zhǐ )を出(🔋)した(🎦)。返(🛥)事に(👓)は、い(🖋)つ(🕗)もきまって、一番になれとか、(📹)偉い(👼)人に(🔵)なれとか(👣)い(🛒)うよう(🙁)な(⛎)ことが(✅)書いてあり(⚡)、ま(🕑)た、(🦀)それとなく、今(🦗)度(📛)の(♑)母(mǔ )との(🐛)折(🧢)(shé )合(hé )い(🤷)がうまく行っているかどうかを、知(💑)りたいよ(🚆)うな(⌛)文句がつらねて(🈺)あった。次(cì )郎は、しかし、(👁)その(🌵)いずれ(🥚)にも(㊗)、たいして心(xīn )を(🔱)動かさなかった。彼は、(👩)そうした手紙によっ(➗)て、お浜の自(🏋)分に対する愛(à(🅿)i )情を(😖)十分(📳)に味(wè(🔦)i )わい(👽)ながらも、すでに(🏍)一(yī )段と高い(🔗)ところに立(lì )って、その中(🔰)の文句の意味を読(dú )も(⛸)うとする気持になっていた。それはちょうど、多(duō(🗑) )くの大学(xué(📃) )生が故郷(xiāng )の母(mǔ )から来る訓(🍂)戒の手紙を読む時の気(qì(🔩) )持と、同じようなもの(📓)であった(✉)らしい(🤧)。
と、最初の提(🛑)案者てい(🐗)あん(⏭)しゃが、ちょっと(🔲)間を(🏊)お(💓)いて、(🎊)たずねた。それは(🕹)い(🍧)かにも自(zì(🐀) )信のないたずねよう(🛑)だった。
「み(⛑)んなで僕(pú )を親爺(yé )って言(🐣)う(🍟)んだよ、わっ(🚧)はっはっ(👪)。」
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