フェラ 動画《おばさん フェラ》2行目ライン
おばさん フェラあらすじ
新(xīn )賀はひょうし抜け(👖)が(🐻)し(🌺)て三(🚕)人(🖕)をふり(💒)かえった。三(🍀)人(😻)(ré(🔲)n )も(🚑)おたが(🚸)いに(🔀)顔を(🎪)見合わせているだけ(😛)である。する(🆓)と校長(🌾)(zhǎng )はもう一(yī )度、「い(😢)いかね、君らを信頼(lài )してたの(🍹)んでおくよ(🤶)。」と、念(niàn )を押(📗)し、「(👨)じ(🙊)ゃあ、私(💀)はす(😸)ぐ県庁に出かけなけりゃ(🥣)なら(➗)んから。」と、あた(🥇)ふたと帽(mào )子(🤠)掛(guà )の方に行(✏)っ(🏫)て帽子をかぶった。そこ(🤰)で四人も默ったまま、校長のあとについて室(🚃)を出て来た、(🤽)と(🦓)いうのである。
「おまえ(🔏)も一度先生をおたずねす(🤟)る(⏩)と(🥪)いいね。先生(shēng )の方でも待(dài )っておいで(🗺)の(🎙)よう(🤧)だ(🤦)よ。」
「いたず(🏣)ら？ (💣)僕、(🌈)馬(🎽)田(tián )がどん(🚲)ないたず(🦓)ら(⏰)をしていた(♉)か知ら(💞)ない(🏷)よ。僕(pú )は、馬田(🥇)(tián )が(🎮)橋(⛏)(qiáo )のところに立(🤹)って道(dào )江さ(📊)んが走って行くの(🐑)を(🔣)眺めていた(😽)ので、変(📞)だと(🏔)思(sī )っ(🎺)ただけさ。」
「どこから見(🔡)ていたの？(📶)」
「(🛰)いたずら？ (🏛)僕、(🤵)馬田(tián )がど(🌮)ん(📴)ないたずらをし(👴)ていたか知らないよ(🤦)。僕(🗾)(pú(🏿) )は(🎱)、馬(mǎ )田(♊)が橋(🌐)の(🕌)と(📍)ころに立(lì(🎒) )って道(dào )江(jiāng )さんが走(🧘)って行くのを眺めていたので、変だと思っただけ(🎅)さ。」
「(💕)逃(🤵)げてさ(🦕)えいりゃあ(🕑)、(🤪)いい(🚅)とい(☕)う(🤺)気なんだ(🎲)な。」
「知(🤷)っていたさ(🌱)。」
この(📶)採点表の波紋は決して小さくなか(🦀)っ(🍣)た。押しよせた生徒たちにまじ(😿)っ(🤙)て、あと(🕍)では(🏂)先生(🈂)たちまでが(🧖)代る代(dài )るのぞきに来た。生徒(tú )たちは、採点表にの(⚓)ってい(☝)る先(👼)生(😯)が来(❎)ると、一(yī )々その点数を大声(🎨)で叫んだ。中には、(🎵)備考(kǎo )欄まで読み(📀)あげる者(🛤)も(🍀)あった。先(👶)生の中には(🗨)、自分で自分の綽名をよく(🔴)知(zhī )って(🐊)いる先生(shēng )もあ(🥌)り、そうでない(🗞)先生も(🈸)あ(🥈)ったが、そんなことで(💋)、どの先生もい(👅)やでも(🌉)自分の綽名(🥧)を(🔜)はっ(🎋)きり知らされるという結果にな(💎)った。もっ(❕)とも(🐂)、中学の先生(🛎)で、自(🏁)分に(🎅)か(🧡)ぎっ(📃)て綽(chāo )名(míng )はないなど(📿)と安心(🈷)し(🦂)て(🌳)いる(🌍)ほどいい(🥠)気な先(xiān )生はな(🚯)いはずなのだ(🚎)か(🛳)ら、それは大したこ(🍊)と(⏸)ではなかった(💎)かも知れない。し(📒)かし、綽名といっしょに、(📙)自分(💗)の点数(🥧)と(🐒)きびしい評(🍜)語とを知らなけ(😴)ればならなかっ(🐟)た(⛔)と(🥃)い(😀)うことは、何とい(🗣)っても(📗)最近の大きな試煉(là(🧢)n )であったに相違な(🏃)い。ある先(✳)生は顔(🐤)(yá )をひきつら(🎖)せてガラ(🏾)ス(🏼)戸(hù(🤛) )のまえ(🛢)に棒立(lì )にな(👙)り、ある先生(😡)は(💃)一たん(🏚)顔を(📺)まっかにしたあと、強いて微笑(🚩)(xiào )をもらした。しかし(🙈)どの先生も(📘)最後(🚂)には(😕)、自分にはまるで関係(xì )のないこと(💒)だ(🏫)、といったよ(🥢)う(🏔)な顔をし(🥘)てその場を立(lì(👌) )ち去(🥃)(qù )った。た(🏟)だ「あざらし」先生だけは(🎧)、その綽(🍆)名が自他(tā )共(gòng )にゆ(👑)る(🎶)すほ(🚋)ど有(❓)(yǒu )名になっていて(🐈)、(🎤)ごま(🈶)かしがき(👰)かなか(🗑)った(📯)ためか、そ(🧟)れ(🎨)と(🎽)も、(⏹)備考欄(lán )にあった(💸)通(🌸)り、事実粗野の(👣)稚気(qì )ある性格の(⏲)持(🕷)主であったためか、その大きな口を思いきり(📏)横にひろげて、よ(🏭)ご(🦂)れ(👏)た上歯をむき出(💁)し、天井を(🉐)向(xiàng )い(➰)た(🈵)鼻の下(🕥)に灰色のあらいひ(😥)げを(📶)針の(😜)よ(🧜)うに立て、内をの(🌓)ぞき(🗾)ながら、「わ(📘)っ(🐴)はっ(⌚)は」と笑った。そして、(🚘)「わしだけは合(🎄)格の(🤡)見(😁)込があるちゅう(🛬)のか。どうか(🥇)よろし(🦑)くたのむよ。」と言うと(🍰)、くる(🥪)り(🚨)とうし(🖐)ろを向(xiàng )い(🖥)て、も(🏯)う(⚽)一度(dù )「わっはっは」と笑い(🚾)、歯をむき出した(🚷)まま、(🔺)むらがっている生徒(🔰)(tú )た(🙇)ちを押しわけて(🏕)帰っ(🎥)て(❗)行った。
「こ(🍂)ないだ、重田の父(fù )から、千ちゃ(🏷)んのお父さん(🐤)に、気をつけ(🔃)ていただくよ(👏)うに、話(🦖)(huà(😐) )しても(🔽)らっ(🤭)ては(😺)あり(😸)ま(🌖)すの。」
そ(😏)れから田上と校(🤑)長(🤢)との間に、二三押問答があ(👾)ったが(🏁)、校長は(👐)同(tóng )じこと(🕊)をく(👍)りかえして(🧕)はた(🏇)め息(🏂)をつくだけで、一向らちが(🕹)あかない。四(sì(🏏) )人の(🌿)うち(🔨)でも比(bǐ )較的気短かで、ぶ(👣)っきらぼうの(🚼)新賀は、たまりかねたよう(🛎)に言った。「(🔁)では、そ(🕔)の(♍)願書はお返し下(🥟)さい。僕たちで直接知(zhī )事さ(🌠)んに(🔠)差出しま(🛬)すから。」すると、校長(🍌)(zhǎng )は、いきなり血書をわしづかみにして、大あ(🤺)わてでそれを(🤳)、(💣)かくし(🌩)に(💎)つ(🍼)っこんだ。そし(🥓)てもう一度(📗)椅子から立ち上(shàng )り、右手を顔のま(🔘)えに立(🐝)て、まるでばね仕掛(guà )のよう(🍠)にそれを左右にふ(🐽)った。何か言おう(🎮)と(♎)して(🐈)い(🐹)るらしかっ(💣)た(⤴)が、四人(rén )の耳にはた(👐)だ「うん、うん」と(🍔)きこえる(🆔)だけだった。梅本(🦈)の言うところでは、校長の鼻(bí )がも(✨)っと烈(🐡)(liè )し(💰)く上の方に移動(👩)したように見えたのは、その時(🏍)だったそうである。新賀(hè )はすっかりおこり出してしまった。彼はそれま(🌈)でみんなのうしろの方(👳)に立(😬)っていたが、(⚡)い(🐭)きなり(🐽)田(tián )上(🐈)をつきのけるようにして校(👢)(xiào )長の机(🍯)の(🤹)まえに寄って行(👺)き、乱暴に(🚸)手をさし出しながら言(⌛)(yá(🕝)n )った。「(🗣)その願(yuàn )書(shū )はわれわれの血でそめたもので(🐴)す。それをむだには出来(🎺)ません。返(fǎn )し(🗄)て下さ(💎)い。」校長(🎬)(zhǎng )は、しかし(🧖)、ただやた(🐵)らに手(shǒu )をふって(㊙)い(🍀)るだけだっ(👮)た。
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