か(🎧)れは、むろん、(🎬)そのこ(🆖)とに気がつ(🕊)いていた。し(🍫)かし、べつに(🌒)気(qì(👸) )をくさら(🤱)してはいなかった(🚪)。毎(měi )回開(kāi )塾の当初はそうだ(⤵)ったし、時刻(kè )どおり(🥢)に板(bǎn )木が(📟)鳴(🐨)ること(🧣)さえ珍めずらしかったので、(🍘)今(🎊)(jīn )朝の板(bǎn )木当(⌛)番の正確さだけ(👻)でも(🙀)上でき(🐐)だぐらいに(🍿)思ってい(🔺)たのである。
それから、ちょっと柱時(shí )計をのぞき、
「飯島なん(👎)かも、そうだ(🐀)ろ(📰)う。」
静坐は十(shí )分(fèn )足らずで(🐶)終(zhōng )わった。
「その実際(jì )を、おたがい(🎸)に鍛きたえ(🚮)あうの(🎶)が、ここの生活だろ(🦍)う?」(🐗)
そ(🅾)して、(👪)そのま(🗒)ま、すこ(🥘)しも調子(zǐ )をか(🎂)えな(🗄)い(🖖)で、また槌を(😿)ふるいつづけた。
「これ(🤨)で、とも(👨)かくも、(🦄)ここの生活(huó )設計(jì )がお(📸)たがいのも(👨)のとしてで(🤢)き(🥞)あがった(🍫)。お(🐟)たがい(🐯)の(🤵)も(🌟)のとしてできあがった以上、それがうまくいかなけれ(🌱)ば、おたが(🈵)い(⛷)の責任だ。む(✈)ろんこの設計は(👖)、明日(⏰)からのすべ(📡)り出しに、(🐲)いちおうのよりどころを与えたま(🐧)でで、(👕)これが(🎳)最(zuì )上(➗)のものであると(〰)は保(🍚)証でき(📵)ない。だ(🖥)から、だん(👼)だんやっていくうち(📭)に、不(⛳)都(📀)合(hé(📱) )な点が(🀄)あ(🎹)れ(📷)ば、いつでも修正しようし、また、新し(✨)い案(📤)が出て、それがいいものであ(👲)れ(🖌)ば(🕧)、どしどしとり入(rù )れて行(🐖)くことにしたい(😅)。そうい(🎏)う(🕔)ことをやるのも、やはり(🏀)おた(🏐)がいの責任だ。あらためて言うが、友愛と(🙇)創造(zào )、この二つを(🎲)精神的基調(diào )として、これからのおたがいの生(🔃)活を、すみから(🥅)す(🈶)みま(🎹)で磨み(📃)が(🉐)きあ(🎢)げ、(🍂)い(🗣)きい(🏋)きとした、清ら(🛷)かな(🗡)、(🚘)そし(😙)て楽し(🦆)いもの(😟)に育てあげて(🏥)い(🐫)き(📽)たいと思う。」
「むろん、ぼくは大河君(jun1 )にあ(👜)やまるつもりでいます。しかし、大(⛔)河君としては、ぼ(💈)く(🕒)が(➕)あ(🔏)やまっただけ(🐿)では、気が(⌚)す(😣)まないでし(📞)ょ(📖)う。」
次郎は(➖)、い(🙌)きなりぴしりと胸に笞む(🕥)ちを(🎭)あてられたような気(qì )がした。か(🈸)れの眼(🏆)には、大(dà )河(📍)の、(🚍)今(jīn )朝のしずまり(🤙)きった静坐(zuò(📣) )の姿が(🧡)ひとりでに(⏳)浮う(👥)かんで来た。むろ(🍹)ん、先生に返す(🐍)言葉は見つからなか(🥜)った。先生は、すると(🌁)、微笑(🍬)びしょうしながら、
「ぼく(🆒)は、(🎐)なが(😑)いこと(😔)友(yǒu )愛塾の仕(shì(🌅) )事を手(shǒ(🍦)u )伝わせていた(🎤)だ(🈵)いていなが(♌)ら、そ(⛸)の精神がま(💂)だちっと(🌬)も身(💱)に(🧚)つい(💙)て(🤺)いなかったために、けさのよ(🙉)う(📓)なあやまちを(📞)犯してし(🤦)ま(🕯)いまし(❓)た。ほんとうに恥は(🎷)ず(🤨)かしいことだと思(sī )っています。しかし、そのあやまちによって、(📋)開塾そう(🛢)そ(🌬)う、大(💈)河君(🧠)(jun1 )のよ(❌)う(🔗)な、友愛塾(shú(🧛) )精(🔬)神(📬)に徹(🈷)底した、実践家(💧)じっせんかの(🅱)魂(hún )たましいにふれ(🃏)ること(😏)がで(💴)き(🧀)たことを思(🤕)い(🅿)ますと、一方(fāng )では、かえってありがたいよう(👖)な(🏻)気(🐚)持(🌭)ちも(⚫)していま(🎑)す。」
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