(🐌)ただ、組(💅)織に関(🏹)すること(🐱)で、(🌪)室編(✨)成のほかに(🛀)、生活(huó )内容(róng )の(🤴)面から、いろいろの部(bù(😾) )が設けて(🧢)あり、全員が期間(🗣)中(zhōng )に、(🥇)一(👔)度はど(🥜)の部の仕事も体(tǐ )験(yà(❇)n )する(💚)と(🍉)いう(🍠)仕(🉑)組(🏣)みになっていたので、その運営の方法(fǎ(🎲) )や、(🍾)人(rén )員(yuán )の割(🌪)り当(♟)てなどにつ(📄)いて、い(🐤)ろいろ(🐗)の質(🌶)問(wè(🐢)n )が(⛲)出、その説(shuì )明に(👉)大(dà )部分の時(shí(♋) )間がついやされ(♋)たのであった。
「こんな寒い朝に、死ぬ気(🍜)になってみ(💝)んながは(🏂)ね起きて(✊)くれると、平(🍅)木(mù(🏎) )中佐に感謝してもいいんだがね。」
「なるほど(🏵)。…(🍚)…ふん(🏕)。……そういう(👋)ものですかね(😨)。……(🔶)あるいはそう(🚮)か(😿)もしれない。」
かれは、(🕝)むろん、(🎞)そのことに(🗝)気がつい(🧘)てい(💯)た。し(🐫)かし、べ(🖥)つに(🕣)気をくさらしてはい(✳)なかった。毎回開(👓)(kā(🆎)i )塾の当(dāng )初(❗)はそう(🛣)だった(🎆)し、時刻どお(🏪)りに板木が(♉)鳴ることさえ(🗒)珍め(🔟)ずら(👵)しか(💝)ったの(🎗)で、今朝の板木(mù )当番の正確さだ(🏩)けでも(🙈)上できだぐら(💏)いに思っ(🌓)ていたのである。
(📧)先(🚧)生の言葉の(🈚)調子は、はげしいというよりは、(🗺)む(📺)しろ悲(bēi )痛だっ(🔚)た(🏣)。
「(🈯)その時、実(🤳)(shí )は大(dà )河君にいわれた(🍩)こともあるんです(🎚)が、あとでゆ(⛲)っくり先(xiān )生に教(jiāo )え(🤘)て(🧙)いただきたいと(🐫)思って(❄)いま(💧)す(⛩)。」(🕒)
「今朝(cháo )の鐘をついた(👹)のは(🥍)だれじゃ(😸)な。」
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