漫画《standing missionary》2行目ライン
standing missionaryあらすじ
二人が午(wǔ )前中に来るとすれ(🤒)ば、も(😡)うそ(📨)ろそろ来るころだ。めいった顔は(🥪)見せた(🏙)くない。いっそ門のそ(🕐)と(🎓)ま(🧥)で出て愉快(🛰)に自分(fèn )のほうから迎む(🎿)かえてやろう。あとはあ(🧚)たっ(🥋)て砕く(🚐)だける(🚈)までの(🛩)ことだ。――か(🥌)れは冒(mào )険ぼうけんとも自棄(⌚)じ(🎀)き(🤖)ともつか(🏡)な(🌚)い気(qì )持ちで、自分自身をはげましたのだった。
そ(📗)して、そのまま、すこしも調子をかえないで、また槌をふるいつづけた(💏)。
消燈ま(🏍)で、これとい(💦)ってとり(🕐)た(🦍)てて(🌅)いう(🍰)ほ(🎲)どの(🛠)変わった(🍄)こともなか(❎)った(🌗)。しかし、大河無(💈)門が、かれ自(🚥)身の希(🚇)望(🗝)に反して、(👘)あまりにも(🚸)早くそ(🥧)の存在を(🙀)認(⛵)めら(🌸)れ、みんな(🍽)の注(zhù )目の的(de )になっ(🍫)たという(🥞)ことは、こ(🐻)の塾にとって(✌)、よか(🏊)れあし(📉)かれ、決して(🏓)小さな(🛣)できご(🔊)とではなかったといえるで(🔕)あろう。
(🐦)最初(👺)の日曜(yào )が来た(💂)。開(🚲)塾かいじゅく(🛸)の(🔄)日がち(🕶)ょう(🏹)ど月曜だったので、(🔏)まる一週間(🍯)になる。
「心臓(🥕)だね、(🔪)じっさい。」
「いつもこんな(🆕)に(🔅)起きないんですか。」
(🦑)次郎(láng )は、先生の言(⚓)葉(🏭)(yè )がますます激(jī )しくなって(🗼)いくのに(🚴)おどろいた。先生は、あるい(💔)は、昨(🌋)日の(🆗)入塾式に(🎹)おける平木(🎻)中佐の影響えいきょうから、で(🕉)きる(✡)だけ(💝)早(zǎo )く塾(👁)(shú )生たちを(🤙)救い出そ(🤓)う(🧀)と(🙊)していら(🈯)れるのかも(🚌)しれな(🏬)い(🕛)。しかし、それにして(🐦)も入(rù(💆) )塾したば(🍅)か(⏪)りの(⏲)青(qīng )年たちに(😅)話す言(👭)葉と(🔺)し(🌷)ては、あまりにも激(jī )し(💀)すぎる。これではか(🚏)え(➿)って逆効果を生(⚫)(shēng )むのでは(🤼)ある(🌵)まい(💕)か。
「(🌆)ちょっとぼく(🤐)に打たし(🏭)てみ(🛩)てくださ(🍮)い。」(⏩)
(🦆)そう思(sī(🔯) )ったとき(😓)、自(zì )然に、かれの(🕊)眼(yǎ(🆓)n )にうか(🏽)んで(🐵)来た二(èr )つの(➰)顔(🥨)(yá )があった。それは、大河無門(mén )の顔(📍)と、青山(🔭)敬太(tài )郎のそれだ(🕦)った。ゆう(🆘)べの懇(kěn )談(🐥)会の様子(🤗)から判(pàn )断して(⏰)、こ(🏚)んな落ち(🍹)ついた板木(mù )の打ちかたのでき(⛵)るのは、(🎰)おそ(🐈)らくこの二人(rén )のほかにはない(📃)だろ(🏓)う。そし(🚳)て、第一週の管理部の(👾)責(🎾)任をひきうけたのは第五室(🌏)(shì )だったのだ。――そこまで考(kǎo )えると、かれはも(🃏)う、今(😣)朝(📌)の板木が大河(🐟)の手(🕕)で打たれていることはまちが(🥗)いな(🎒)いこと(🍻)だと(📕)思(sī )っ(🉑)た。
次(cì(🔴) )郎は大(dà )河の顔(yá )を見(💙)ると、(⌚)救われ(🏢)たよう(🚊)な、こわいよ(⛪)うな、(🐸)変な(🌧)気(😙)(qì )に(♋)な(🐔)り(🚡)ながら、つ(🔭)とめて平(🚎)静をよそおってたず(🍓)ねた(🎊)。
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