こんなふうで、(🍵)校内はその(⤴)日じゅう決して静か(🤸)で(✈)あ(🏳)ったと(🍆)はいえ(🎣)なか(⏯)った。下級の教室(shì )までが(🎒)何とはなしに落(luò )ちつきを失(🛑)っ(🔞)てい(🈂)た。ふだんなら何でもな(🥖)いこ(🥑)とにまで先生たちの神経がとがり、(🥟)先(xiān )生たち(🌹)の神経がとがれば(✒)とがるほど、生徒た(🎣)ちはそ(🏽)の神(📳)経(🥢)(jī(🏭)ng )に触(🔐)さ(🌌)わってみ(🏚)るのを楽しむといったふう(♌)であった。大(📽)垣前校長は、いつも(🐊)先生(🐦)たち(🥠)に向かって、「生徒というものは、(🛷)自分(🏰)たちのために(💞)先(🚨)(xiān )生(🔈)が命(💴)をす(🥞)てるまでは(🧙)、そ(🐠)の先生を(😑)偉い先生だと(🈷)は(☔)思わない(🗡)ものだ。それを覚(jiào )悟(🐀)の上(🗑)でなくては、真の教育は出(🌖)来(lái )ない。」と言(yán )っていたが、その意(yì )味(📰)をほんとうに理解(💻)した先生は、朝(chá(🐊)o )倉(🥧)先生をのぞいて(🖋)は(👄)、おそら(♐)く(🛺)一人もい(😦)なかったろうし、今(🔣)では、ど(📪)の先(🖋)生にも、そんな言葉は単(🐓)に言(🛶)葉(yè(♿) )としてでも(♊)思(sī(📼) )い出(🍅)(chū )されてい(😉)そうになかった。こうして先(🤮)生(🦗)たちは自(zì )分を(🖇)下手に護ろうとして、一(yī )歩(🀄)(bù )一歩と(🎴)自分(fèn )を生(shēng )徒たちの侮辱と(📬)嘲笑の中に追いこん(🕠)でいたの(🥛)で(💭)ある。
松の木(mù )の間をもるひっそりした日(🤨)(rì )ざしの中に、(🆘)砂地をふむ靴音(🤟)がざ(💭)く(🐄)ざくと異様に(🎛)高く(🍱)ひび(🤚)いた。そのほ(❔)か(🔃)には(🚍)何(🥩)の物音(yīn )も(🕜)き(❣)こえない。
「あ(📢)た(💓)し、こわいわ。」
血書は約束(🕞)どおり、あくる(🦁)日(rì )、(🚏)始(shǐ )業(🖲)前(qián )に花山校長(zhǎng )に提(☔)出された。平尾(💈)(wěi )も、田(tián )上の勧告で、(🖤)署(🔏)名(míng )血(🏯)判に(👃)は(🏀)案外(wài )すなおに同(tóng )意(🤺)した。しかし(🐁)、(🐅)みんなを代(👽)(dài )表(🐲)し(🍣)て(❕)校長室に顔を出すことに(🏀)ついては、彼(bǐ(🔓) )は最(⛱)初のうちなかなかうんと(📌)は言(🦍)わなか(🌽)った。田(tián )上が、君(🥇)(jun1 )は総務としてただ顔を出(chū )してさえくれればい(🐐)い、校長との応(🎄)酬は(🙌)一(🐍)切(qiē(🐤) )自分(fèn )がひきうけ(❗)るから(🍼)、と、なるだ(📬)け彼の(🌑)責任をかろくするよ(🐎)うなこと(🕔)を(🐊)言(📫)っ(🏝)たので、やっ(✉)と(🙁)のこと彼も承(chéng )知(〰)したので(📒)あ(🗓)った。
「義(yì )兄(xiōng )にいさんは?」
「(🏇)なるほ(💕)ど。これは(🌚)痛い(🐁)と(🏘)ころを一(🍘)本(běn )やら(🐪)れた。僕もいつの間(jiān )に(🐂)か現実主(🥖)義者(zhě )になっ(🗨)て(🎰)し(🍎)まっていた(😄)わけ(❕)か。はは(🎶)は。ところで、(🤚)君の考(📸)えが足りなかったというのは、すると、どうい(🍿)う点(😟)かね。」(🌚)
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