「そりゃあ、事を(🚺)あ(😏)ら立(🅾)(lì(💫) )てれば、いく(⛰)らでも手はあ(⛸)る(🥠)と(🥒)思(sī )うの。だ(🆒)け(🌩)ど、同じ村に住んでい(🐸)ては、(🏍)そうもいか(🖲)ないし、……」
(🐔)新賀(🥠)はひょうし抜け(💗)が(⛪)して三(sān )人をふ(🤛)りか(😥)えっ(🕘)た(🏠)。三人もおたがいに顔を見合わせてい(😏)るだけである。すると校(xiào )長(🔢)はもう一(yī )度、「いいかね、君(jun1 )ら(🎯)を信頼し(🤒)てた(💟)のんでおくよ。」と、念を押し、「じ(👇)ゃあ、私はすぐ県(xiàn )庁に出か(🈹)けなけりゃ(🚔)ならんから。」(😙)と、(🛢)あたふたと(😕)帽(mào )子掛(guà )の(🕞)方に行って帽子をかぶった。そこで四人も默ったまま、校長(zhǎng )の(🍋)あとにつ(⚡)いて室を出て来た、というのである(🏼)。
(🏜)馬田には、しかし、(📅)次郎(láng )の足音(yīn )がきこえなかっ(📲)たらしい(📵)。彼は相変(🎸)らず道江(jiāng )のうしろ(🧟)姿(❗)を、見おくってい(🖨)た(👜)。そし(🥃)て、も(👭)う一度帽子で股をなぐりつけたが、そのあと「ちえっ」と(📭)舌う(👝)ちしながら(Ⓜ)、(🐇)道を横(🤾)ぎって茶店の中(zhōng )にはい(👞)って行った。次郎(🌱)との距(💆)離は、も(📊)う(🏝)そ(👸)の時には、(🏫)わず(🙄)か二(èr )三(sā(🖖)n )間しかなかったが、やはり首(🔦)をね(🥉)じ(♉)って道(😣)江(💽)(jiāng )の姿を追っ(🗄)ていたせいか、(♓)次(cì(🛴) )郎の近づいたのにはま(🐀)るで気がつ(🍈)かなかっ(🔑)たらしい。
「(🌫)本田(🚵)(tiá(🤘)n )の(🌡)やつ、どうしたんだ(🍘)ろ(🥟)う。いやに考(😉)えこんでば(🕡)かりいるじゃ(🚈)ないか(🙉)。」(🕒)
「(💐)僕には、本田(🎢)がそんな(👒)卑劣(liè )な男(🖋)だ(🏧)と(👖)は思えないがね。」
「だ(📭)って(🛐)、(🦂)そ(⏱)れよりほか(🎳)にないでしょう。」
校(xiào )長(zhǎ(🗿)ng )室(shì )がひ(🚙)っそりして(📭)いる(🤛)のにひきかえて、(📿)教(🦋)員室は何(🔝)となく落ちつきが(🤫)なかった(🎍)。三(✝)(sān )人、五人とかたまって立ち話をして(🚯)いる様子が、あけ放(✝)した窓か(💣)ら(🚁)、いつ(🧀)も生徒(tú(📅) )たち(🔺)の眼(🎛)(yǎn )に(🗨)う(🐏)つった。また四(👂)年(nián )や五(😈)年の教室に出て来る先(🍩)生た(🍶)ちの態(♋)度(dù(👱) )にも、ふだんとかなりちが(🚻)った(🕧)ところがあった(🈁)。いつ(🎅)も駄じゃ(🔱)れをとばす(🍡)のを(🛫)得意にしている先生がいやにまじめだった(🕤)り(🛫)、(🥙)これまで(📯)教科書以外の(🚁)話(huà )な(⤴)んか一(yī )度もしたこと(🔍)の(🎏)な(🚯)い(❣)先生が、とってつけた(🛌)よう(🆚)に(🐾)、修(xiū(🆖) )身めいた話をし出し(💲)たり(🎄)、また中には、(🖕)変ににやにやしながら、「こないだ大垣前(🌳)校(🏂)(xiào )長(🦐)か(😵)らお手(shǒ(🎉)u )紙を(💊)いただいてね。」と、そ(🧣)の手(⭕)紙の中(🔢)(zhōng )に書いてあったとい(🙀)う一(yī )二(èr )の文(🆕)句(🚰)を引き出して、前校長(🚀)を(👁)ほめ、自分と前校(🐦)長の間には何か(🏙)特別(bié )の関係でもあったか(📔)のよ(🛬)う(👓)にほのめか(😫)した(💌)り(🌍)する(🌅)先(xiān )生も(🐫)あった。すべてこういうこと(🏻)が何を説(🥀)明(🐹)し(❔)ているかは、生徒たち(🔝)にむ(🎪)ろんわかりすぎるほ(🥋)どわ(🍘)かっていた。だから(🈁)休(😰)(xiū(👾) )み時間(🔼)になると、彼らは(👬)それを材(cái )料(lià(🦈)o )にして先(xiān )生(🚢)たちの品定めをす(🗽)るのに忙しかった(📅)。こん(🍐)な場合、い(🍃)つも(🏵)奇抜な思(sī )いつきをやるので人気のある五年の(⬇)森(sēn )川(🌎)という生徒(💣)は、四年(nián )と五年の各(🧟)教室をまわってその品(pǐn )定め(🔘)をきいてあるいてい(🎫)たが、昼休みの(📚)時間(👜)には、もう校(xiào )友会(huì )事(🚟)務室の黒板に「教員(🎴)適性審(😣)査(chá )採点表」(🔅)というのを(🚯)書きあげていた。校(🧚)友会事務室は、生徒(📫)控(kòng )所の横の小(xiǎo )さな(🐼)室で、間はガ(🙏)ラス戸(🚿)で仕(🕌)切ってあった(🖥)ので(🎢)、控所からはまる(🙂)見(jiàn )えだっ(♟)た。校友(🤦)(yǒu )会(🛰)の(👒)委員たち五(wǔ )六名(⛳)が(🀄)中でわいわいさわいでい(🧐)る声(shē(🌡)ng )をきき(🕹)つけて、(🔵)ふだんは遠(yuǎ(🚁)n )慮しがちな一(⤴)二(🚰)年の生徒たちまで(⛽)が押(🤒)(yā )しよせて(🦃)来(lá(🔔)i )たが、その採点(🍖)表の左の端には、(🍴)馬賊(🔍)、チャ(🚂)ップリン、かまきり、あ(🈷)ざらし、お(🔡)でん、花王(🎵)(wáng )石(shí )けん(😆)、長茄(qié )子、瓦(💜)煎(🅱)(jiān )餅(💑)、といった(⛱)ような先(📂)生(🎰)たちのあ(🔧)だ(📡)名が縦に(🌝)ならん(⌚)でおり、(⏲)そ(🍪)れ(🍝)に括弧か(🛰)っこして受持学(🥡)科名(mí(🚰)ng )が書いてあ(🗣)った(👞)。そして、そ(🎰)の右に点(🤷)数欄と備考欄とがあった(✍)が、点数欄には五(wǔ )点(diǎn )というのが一(yī )つあるきりで、(🧒)あ(🎦)とはみな四点以下だった(🎯)。零点は(🚶)さすがに一つもなかった。備考欄には(🏊)、「品性下(❇)劣(liè )、(🚪)御(🎠)殿女(nǚ )中(👂)の如し(🐼)」とか、(🖇)「駈落かけ(💛)おち三回(😆)心中未(wèi )遂(suí )一(💘)(yī(👮) )回」とか、「野(yě(🈂) )心(xīn )満(🍏)々、惜しむらくは低能」とか、「彼(bǐ )いつの日(🔛)にか悔い(🚝)改めん」とか、(🧡)「愚鈍(🌆)なるが如(rú(⬜) )くに(🍒)し(🥀)て、(🦗)最も警戒を要(yào )す」とか(❔)、そうい(👷)ったさま(🔹)ざ(😱)まの文句が、い(🎼)っぱい書きつめ(🤖)てあ(📢)った。五点(📁)の評点(diǎn )をもらったの(🌅)は「あざら(🕝)し(🍘)」先(😸)(xiān )生だったが、(🏍)その備考欄に(🚮)は「性(xìng )粗野(⏱)にして稚気あり(🚿)、(🚙)陰険(🌋)と(🐑)は認めがた(🍍)し、合(⏫)否の判定は後日(rì )会議(⛺)の結(jié )果(guǒ )にま(🍝)つ」(📫)とあった。
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