馬田には、し(🔍)かし、次郎の足(zú )音がきこ(🎨)えなかったらしい。彼(bǐ(⛽) )は(🥦)相(🦖)変らず道(dà(🎥)o )江(💒)(jiāng )のう(👵)し(🎢)ろ姿(⛽)を、見(jiàn )おくっ(📬)ていた。そして、(🎸)もう一度帽子で股をなぐり(🍄)つけたが(🎃)、(🎚)そのあと「ちえっ」と舌(shé )うちし(🧤)ながら、(🤧)道(dào )を横ぎって茶店の(🎸)中にはいっ(🍁)て行った(🏣)。次郎との距(🍵)離(lí )は、もうその(👬)時(😜)には(🚒)、わずか二三間しかなかったが、や(🐺)はり(㊙)首をね(👹)じっ(🍳)て道江(🎅)の姿を追っ(🚂)ていたせいか、次郎の近づいたの(🐫)にはまるで気が(🕛)つか(💵)なかっ(🎁)たらし(💞)い。
四(sì(🎣) ) いろい(🥧)ろ(😴)の眼(yǎn )
次(cì )郎は思(💛)わず立ちどまっ(🎙)た(♿)。馬(mǎ )田と言葉(🍘)(yè )を(🥙)か(🆕)わ(🌤)すのが、(🛩)きょうはとくべつい(😭)やな気がするのだっ(🥑)た。しかし、彼はかく(🍗)れ(🐑)る(🐦)気にはなれなかった。かく(🎬)れたりするのは、相手が馬(🌔)田であるだけに、よけい卑屈(qū )なよう(🥂)に思えたのであ(🥑)る(😿)。
「(➿)た(😼)っ(🙉)た今。僕、(🕴)道(dà(🧐)o )具(🥈)をう(😌)ちに置くと、すぐ来(lái )たんだよ。」
四人の報告(🚰)は(🐭)、みんなをふき出させたり、憤(⬆)慨させたり、不安(😕)がらせた(🍮)りした。しかし、ともかくも血書が県庁(tīng )に差(🍴)出さ(📍)れる(👐)ようになった(🚕)とい(🏿)うこと(🤷)で、一応納得なっとくする(🐝)よりほかな(🛶)かった。校長(zhǎng )が(🕡)教頭から紙(🚇)(zhǐ(🈳) )片を(🍖)受取った(😖)あと、急に様子が変った(🏓)とい(😏)う(🎿)こ(🧡)と(🔋)に(🎭)つ(🛤)いて(🍱)は、四人をはじ(⬆)めみんな(🧣)も不(🌶)審に思(🌏)い(✳)、うまく(🍔)ペ(👷)テンにかけられた(🆔)のではない(❤)か、などというものがいたが、事(😄)情(qíng )は間もなく判明した。それは、(😽)教員室で先生たちが(➰)ひ(🦂)そかに話しあっていることが、給(gěi )仕(shì(💟) )の口(🍏)をとおして、いちいち生(shēng )徒(tú )の耳にはいっ(🎖)て来たからで(🙍)あった。
「ええ、ときどき。」
次郎は、(💚)朝倉先生(🏠)の家(🦁)を(🙀)あ(📽)れほど重くるしい気持(chí(🥉) )になって出(🍞)て来な(⛳)がら、馬(mǎ )田と道(dào )江(jiāng )のうしろ(🥝)姿を見た瞬(shùn )間から、(🏿)学校の問題(🥈)がまるで自(zì )分の念(nià(🎠)n )頭から(🔘)去っ(🍧)てし(🐑)まっていたことに気がつ(🤭)いて、愕然(🗜)がくぜん(♋)となった。
「(🙏)あた(👘)し、やっぱり(😣)そっ(🤧)と逃げ(🐭)ている方(fā(🍷)ng )が一(🧜)番いいと思(sī )い(🅱)ます(📬)けれど(🦅)。」(😽)
「しかし、ストライキにな(🐍)ってしまったら、君の(⏩)考(kǎo )え(🎷)とはま(💉)るで反(🔄)対(🛀)の目的で(🍹)書かれたこと(🐺)にな(🚮)りそう(🎓)だね。」
「ばかだな、(💞)道(⛑)江(🚴)さんは。」
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