次郎がはた(🍅)きをかけおわ(🧑)り、箒ほう(🕒)きを(😭)にぎる(🎞)ころに(🤮)なっても、ほかの部(bù(📇) )屋は(🥞)、まだどこもひ(🍑)っそりと静まりかえっていて、板(🕹)木の音だけが(🔢)、(🍏)いつまで(🗂)も鳴りつづけてい(⌛)た。
そのあ(🕺)と、就寝前の(🤧)行事として、最初の静坐(🎂)せいざがはじ(🍏)まった。塾生たち(🧚)は、(🥘)各室ごとに、きち(🚢)んと縦たてに(💉)ならび、朝倉先生の指導(dǎo )にした(💭)が(🐵)ってそ(✳)の姿(🎼)勢をとった。
(⛹)飯島(dǎo )は(🈲)、そう言(yán )うと(🤛)、い(👚)かにも(🐆)あわ(🆎)てたよう(⛪)に、(😴)あた(🏡)ふ(🍕)たと廊下(🚻)に(🦓)足(🗼)音をたてて去(qù )った。
「板木を打つのは、もうこれで(🍤)おしま(🍾)いにし(📽)ましょう。これ(🚷)で起き(👜)なけ(🕰)れぼ、(🏙)ほっと(🏜)く(🍰)ほう(🏘)がい(🌨)いんで(🔑)す。」(🌃)
相(💴)談(tán )は(🕢)安(🎟)易あんいにすぎるほど、(🥦)す(🐸)ら(🎿)すらとは(⛷)こび、(🏔)ほとん(🎵)ど無修正だった(⛎)。特(🧟)異(yì )と(🚚)くい(🤵)な行(háng )事を期待(🖌)して(📯)いた塾(🛢)生たちにと(🈴)っ(⬛)ては(🔖)、多(🕵)少(shǎo )物(🚓)足りなく感(🔐)じられたらしかったが、(🧓)そのために(🕊)、こ(🐼)れという強硬きょうこうな主張も出なかっ(👼)た。最も(⛵)多く発言したのは飯(fàn )島(➿)(dǎo )だっ(㊗)た。しかし(❎)、それも、自分の存(cún )在を(🌚)印象づける目的(de )以上(shàng )の発言で(🗳)はなく、たいていは原案賛成(chéng )の意(😖)(yì(✨) )見を(🍧)のべ、同(tóng )時(shí )に進行係をつ(🍠)とめるとい(🕡)ったふ(🏸)うであった。田川(🍼)(chuān )は(🐱)、はじめから(📽)終(zhōng )わりまで、(📌)一言も(🧞)口(kǒu )をきか(🤣)な(💕)かった。
「ええ、はじめ(🛍)のうちは、いつ(💼)もこんなふうですよ。五(✒)(wǔ(🐷) )分や(⛏)七分はた(🥨)いていお(🌭)くれます。」
最初の日(🙀)曜が来(lái )た。開塾か(🏧)い(🔢)じゅくの日がちょ(🤝)うど月曜(yào )だっ(🔇)たので(🆙)、ま(⬆)る一週間(jiān )になる(😈)。
「い(🛹)や、そうで(😦)はあ(🥍)る(👙)まい。世(❌)の常の心(✍)では(☝)、ああは(🗃)つ(💲)けるも(💔)の(🐊)では(🕌)ない(🍇)。わしの耳には、そのまま仏(fó )界(jiè )ぶつかいの妙音(🥅)みょ(✴)うお(🦄)んともきこえたのじゃ。鐘を(🐀)つくなら、あのように(💏)つきたいものじゃの(👪)う。何(🔮)(hé )も遠慮(lǜ )えんりょする(🦀)ことは(💃)ない。み(🐫)んな(🐭)の(📦)心(🧀)得にもなることじゃ。かくさ(🏧)ず、そなたの気持ちをきか(🤸)せてはくれまい(🤕)か。」
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