「五(wǔ )年生の方(fāng )が、かえって気(🏵)(qì )味わるがっていたそ(🎥)う(🚦)だよ(🐸)。」(🏷)
「(🏵)ふう(🍂)ん。」
とにかく(🦈)、このこ(🏍)と(🚔)は、彼が中学校の(💌)先(🤞)(xiā(💰)n )生にかけて(🍘)いた期(qī )待が大きかっただけに、彼をこのうえもなく淋(lín )しが(🐒)らせ(🔩)た。そして、あ(🕤)る(👓)先生の授(shòu )業の(😤)お(🎗)りなど(🎽)は、その時(🔎)間(jiān )じゅう、小(💥)学校の教室で権(quán )田(🔊)原(🌙)(yuán )先生(🎉)(shē(📽)ng )に教わっていた(🏎)頃(qǐng )のことを(🗯)思いうかべて、(🛅)筆記帳にそ(🍥)の似顔をいくつも書き並べていたこと(👸)さ(⚽)えあった。しかし、(⛹)一(yī )ヵ月、二(🎛)ヵ月とたつう(🚦)ちに、中学校(🏖)というとこ(🏸)ろは、どうせそう(📨)したものだ、と諦(dì )めるようになり、そ(🗝)の淋しさも、いつとはなしにうすらい(🌾)で行(🤼)っ(🧖)たのだった。
次郎(láng )と詩、――読(dú )者の中には(🀄)、この取合わせを多少滑(huá(🆗) )稽だと感じ(😡)る人が(🏜)あるかも知れない。なるほど、次(cì(🌿) )郎は(🥕)、詩を(🐔)解(🐙)(jiě )するには、これまで、(👹)あま(🚚)りにも(🗓)武(🥨)勇伝的であり、作為的であった(🍃)といえるだろう。
三人(😬)(rén )はそ(🛑)れから、恭一(yī )が階(🙈)下(🐤)から持って(👣)来(🏪)た煎(👑)餅を(🐌)か(🌉)じ(💒)りなが(🏘)ら、(🥪)いろん(🦐)な話(huà )をした。これ(🈯)とい(🔋)っ(♎)てまとま(🧕)っ(🎚)た(⬇)話(huà )題もなかったが、三人とも(🔎)少しも(🛑)飽いた様子がなかっ(🥌)た。学校の話(huà )もおりおり出た(🔆)。しか(🐕)し、次(💭)郎は、雨天体操場(👮)事件に(🚱)ついて、自分から話し出そうとは決(🐯)してしなかった。
恭(gōng )一は次郎と(🙏)大沢の(🔍)顔を見くらべ(🎌)ながら、(🕳)答(dá )えた。大沢は立(🎗)ったまま(🏳)、(👛)それをきい(🏵)ていたが、(🙄)に(🐿)っこり笑って(👽)、また(🧓)腰(🗾)をお(😶)ちつけた。
(自分は、大(⛎)沢に、心にもない偉がりを言ったつもり(🐼)は(📈)少(👨)しもなかっ(🏖)た。しかし(😺)、自分(🥚)の言ったことに、ほんとうに自信があ(🤠)ったかというと、そうでもなかったよう(🗣)だ。)
二人は校門を出(chū )てからも、しきり(🦍)に次郎のことを話しながら歩(🕣)い(🚛)た。
「僕(pú )、いっぺんも会(💎)った(🐄)ことが(🛑)ないようだ(💔)ね。君の家でも。」(🤓)
門(🚵)(mén )を出る(📐)と、(🗒)無念(🛄)さ(🔤)が急にこみ(🌈)あ(🐗)げて(❕)来(🎁)て、(♍)涙(🦔)がひとりでに頬(♐)を流(🤑)れ(🈲)た(♏)。だが、(🛂)同時(💪)(shí )に、不正に(👄)屈(qū(📫) )しなかっ(🤚)たとい(🖋)う誇りが、彼の胸の中で(🐱)強(🤧)く(🏖)波(bō(😋) )うってい(🎾)た。彼の涙はすぐ(🤱)とまった。彼は一人で(💲)歩(😆)きながら、少(shǎo )しも淋(lín )し(😠)いという気がし(🐫)なかっ(🛵)た(🔞)。「武(⚪)(wǔ )士(🏛)道」――(🤜)「(😌)慈悲(bēi )」――(🔅)今(🚚)日講堂(🍟)で見た(🚴)り聞いたりしたそ(🎒)んな言葉(yè )が、い(🗺)つの間にか(🈷)思い出されてい(🏚)た。そし(🅰)て、(🌗)「慈(🛍)悲(bēi )」という言(🍜)(yán )葉(yè )は、も(🗡)う正木のお祖(🏷)(zǔ(🧗) )母(🌼)さんを思(📦)(sī )い出さ(🌩)せるような、そ(🛃)んなや(🚗)さ(😀)し(🗃)い言葉ではないように思(🆒)われて来(lá(🦈)i )た。
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