大河(⏳)は(🈴)、(🚦)その時、ち(💖)ょうど槌をふり(🤛)あげた(🖍)と(🍞)ころ(🔍)だったが、それを(💊)打(😐)ち(🐅)お(🚹)ろした(🎃)あと、(🤮)ちらと次郎のほう(💍)を見て、あい(📸)さつをかえした。
「(🕛)ぼくは、(🍓)むろ(💺)ん、いけな(➿)いと思います。」
講堂では(🔗)、掃除はも(🤤)うあら(🧝)かた(✡)終わ(🐪)って、机や椅子いすの(⏬)整(📹)頓せいとんにと(🕠)りかかるところだった。そこは(㊗)、第(🕘)一室と第二(🚶)(èr )室(shì )の共(🔎)同の(⛵)受け持ちだった(🤵)ら(📂)し(🏯)く、田(🥌)川(chuān )大(📅)作や青(qīng )山(🐭)敬太(🚳)郎などの(🎊)顔も見えて(🌟)い(📕)た(🌹)。田川(💹)は、例のしゃ(🍦)が(🎲)れた、激(jī )はげしい(🕘)号(🤟)(hào )令口調(diào )くちょうで、(💏)ほかの塾生たちを(💧)せきたてながら、(🕐)自分でも椅子(🔂)(zǐ(🌲) )や机を(✔)運んで敏捷びんし(🚫)ょうにたち(👫)はたらいていた(💞)。これに反(fǎn )して(👨)、(🗂)青山(⛱)の(🗡)態(😭)度はきわ(🌯)めて冷静だっ(🎁)た。かれは、田川の声に(🏧)は無(👁)(wú )頓着(🔢)むと(👞)んちゃくな(🔜)ように、(🖐)並(bìng )な(💡)らべられていく机の列(🥀)をじ(🏾)っとにらんでは、そのみだれを正していた(💠)。――二人とも(🎣)、それ(🛴)ぞれに室長に選(🔔)ば(👝)れていた(🌙)のである。
かれは(🕰)、そう思(👶)って、わ(😠)れ知らず眼を(🏾)ひらき、塾(🛺)生たちの(🚑)中(zhōng )に大河(🏡)の顔をさ(⛑)がした(⚫)。かれは塾(shú )生た(🕑)ちの静坐(🐂)(zuò )の(🈺)姿勢(🏯)を直したあ(😋)と、朝倉先(🛒)生の横に斜(xié )ななめ向(xià(🌦)ng )むき(👂)にすわって(👀)いたので、よく全(🤖)体が(🕡)見渡(🛠)みわたせた(🦆)の(🈵)である。
(👓)先(🐩)(xiān )生は、次郎(🏔)の顔を見る(🖥)と、手帳をひ(🔢)らいたま(🚩)ま、た(✒)ずねた。
田川は、それ(👕)ま(🔁)で、眉根まゆねをよせ、小首(🎮)をか(💧)しげ(🚌)て(🎈)、い(📅)やに深刻(😄)(kè(😘) )そうに畳(🖌)(dié(🏉) )たたみ(⛺)の一点を見つ(🔵)めていたが(🌓)、だしぬけに自分(fèn )の名(📻)を(🤣)よばれ(🛷)て、飯島(🎩)とはちがった(⬜)意味で、(💓)あわてたら(🗑)しかった。しかし、かれはすぐにはこた(🛺)えなかった。こたえるかわりに、何度も小(👛)(xiǎo )首(🍱)を左右(yòu )にかしげ(🗿)直(🧞)し、するど(🔤)い眼で畳をにらみ(📖)まわした。それから、朝倉先生のほ(👹)うを(😄)まと(🔫)もに見て、そ(🧖)のしゃ(🚽)がれた声をとぎらしがちに(📌)こた(🥒)え(🛷)た。
かれは、掃除そうじを(🚔)しながら、(🚆)根(gēn )気よく鳴(🚏)りつづけ(🔗)ている(⬅)板木(mù(🥎) )の音に、ふと好奇(qí )心(🥠)こうきしんをそ(🌷)そられた。それは(💼)、鳴りはじめた時(🌯)刻(kè )がきわめて正確だった(🖲)からばかりでなく、その(🛃)音の(🔒)調子(🛋)に何(🐸)か(🎩)し(💃)ら(🌖)落ちつきがあり、しかも、いつまで(😔)たってもそれが(🆘)乱(😤)れなかったから(⛰)であっ(🏆)た。
「ぼくたち、学生時代の学寮(😰)がくり(🔃)ょう生(🍊)活(huó )を自治だなんていって、いば(🤑)ってい(😰)たものですが、本気(🗾)(qì(🚑) )にやろう(⤵)とすると、実(🅾)際(🏊)むずかしいものです(❄)ね。」
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