「(🚝)し(🌙)かし、私はうれしいんだよ。私(🛹)のために血書ま(🌹)で(🏛)書(shū )いてくれ(✊)る教え子がい(🚦)るのかと思うと。」(💛)
次(cì )郎はやっ(📴)とそれだけ答えた(📦)。ストライキ(🎼)反(💸)対(duì )の理(🔏)由(yó(🈵)u )が、当局の(👰)た(😬)めでなくて(🏁)朝(😹)倉(cāng )先(xiān )生のため(📥)だ(🏆)、(🈯)とい(😪)うこ(😫)とをつけ加えた(🌅)かったが(🐧)、まだそ(⚾)れを言うだ(✉)けに気持が(🕗)おち(🌦)つ(🍚)いてい(🍙)な(🌔)かったのである(🌍)。
(🐠)それから田(🌉)上と校(🌡)長との(🚨)間に、二(🐒)三押問(wèn )答があったが(🌛)、(😐)校(💉)(xiào )長は同じこ(🍻)と(🕗)をくりかえしてはた(😸)め息(xī )をつくだけで(🔱)、一(yī )向ら(📐)ちが(👚)あ(📲)かない。四人(🗑)のうちでも比較的気(qì )短(duǎn )かで(🎭)、ぶっき(📢)らぼうの新賀(hè )は、たまり(🥉)かねたように言っ(🉑)た。「では、その願書はお(🏻)返し下さい。僕たち(⭐)で直接知事さ(🔖)んに(😥)差出します(🙏)から。」すると、校長(🎱)は、いき(🗳)なり血書(shū )を(📈)わしづかみ(⛓)にし(⚪)て(🛺)、大(dà )あわてでそれ(🚶)を、か(😎)くしに(💷)つっこん(🐗)だ(🌩)。そしてもう一(yī )度(💉)椅(yǐ )子(zǐ )か(🎯)ら(🏚)立ち(⭕)上り、右手(shǒu )を顔のま(🚟)え(🥈)に(👖)立て、(🚤)ま(📎)る(🗼)でばね仕(🚎)掛のよう(📌)にそれを左右(yò(🤷)u )にふった。何か言おうとして(🐭)い(🍔)るらしか(🐺)ったが、(🧙)四人(📺)の耳(ěr )にはた(📧)だ「うん、う(⏫)ん」ときこえる(🎸)だ(🍠)け(🎯)だった。梅本(🍥)の言うところでは(🎁)、校長(🛅)の(🌐)鼻(bí )がもっと(🔣)烈し(💾)く上の(📺)方(fāng )に移動したように見えたの(🕊)は、その時(💣)(shí )だったそう(🔪)であ(👌)る。新(xīn )賀(⚪)はす(🔷)っかりおこり出(chū )してしまっ(🚁)た。彼はそ(👗)れまで(🔂)みん(💠)なのうし(🚸)ろの方に立っ(🎭)ていたが(🥑)、いきなり田上をつきのけるように(🍅)して(👛)校長(zhǎng )の机(🧀)のまえに寄って行き、乱暴に手をさ(🙍)し出し(👍)ながら(🎹)言(yán )っ(🔍)た。「(💻)その願書(😫)(shū )はわれわれの血でそめたも(🚇)のです。それをむだには出来(🥫)ません。返して下(🤓)さい。」(👉)校長は、しか(🥋)し、ただやたら(🌜)に手(🕐)をふ(🧕)っ(📣)ているだけだ(🦓)った(👒)。
「活躍する元(💵)(yuán )気がないほど(🦗)打撃(🌯)をうけて(❎)い(👤)るとすると、大いに同情(🎻)に値する(🏭)ね。」
と、(🎸)次郎は(🛁)、また馬田(📇)の方にまともに(😞)向きなおっ(👳)た。
(😭)と、道江(jiāng )はちょっと眼を見(jiàn )張って、
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