「どうです(🧛)、我(wǒ )輩(🈯)の指(🛒)は」
仏蘭西語(🤪)の(🥘)話を(🔢)する(📜)時ほど、(🏣)学士(shì )の眼は華(👘)や(💲)かに輝くことは(🔸)なかった。
更に(👿)二(🎴)年(🍒)ほど過ぎた。塾では(🌍)更に教室も建増した(🙄)し、教(jiāo )員の手も増ふやした。日下部くさ(🍨)かべといって塾(🧛)の(♿)た(📿)めには忠実な教(🎸)員も出(chū )来(🌘)たし、(📷)洋画家の泉も一(🚶)週に一日か二(🐋)日程ずつ(🈚)は小(🌼)県(🐝)ちいさが(⬜)たの自(🎊)宅の方(👩)か(🗝)ら通(😡)(tōng )って来てくれる。しか(📓)し以前の(🐯)ような賑にぎやかな笑(xiào )い(👝)声は次(cì(🕎) )第に減って(🏤)行った。皆(🐟)な黙(🚋)って(🥐)働(🔴)くように成った。
そのうちに(😲)学(xué )士の(🗡)誂あつら(🏤)えた銚(🎼)子ちょうしがついて来(lá(🏵)i )た。建増した(🦎)奥の部屋に小さなチャブ台を控え(🏖)て、高瀬(là(🏓)i )は学士(shì )と(🎫)さしむかいに坐って見た(📵)。一口や(🔩)るだけの物がそこへ並(bìng )んだ。
最(⏹)(zuì )早青(qīng )年とも(🎙)言え(🚒)なかった(👌)。若い細君(🌦)を迎(🏦)え(🚄)て竈(zào )かまどを持った人だ。しばらく高(💫)瀬(⏬)は畠側の石(🥐)(shí )に腰(🐂)掛けて、その知人(rén )し(🥙)りびとの畠を(🐧)打つのを見(👆)ていた。
「どう(📧)し(🍂)てこ(😿)の(🏴)辺の娘は、こう荒(huāng )い(⛏)んだろう。男だか女だか(⛰)解りゃ(🔑)し(🏷)ない」
こ(🦓)う(🤪)なると教(🕧)員(🦒)室(💿)も大(⚾)分(⏲)(fèn )賑(zhèn )に(🛌)ぎやかに成(chéng )った(✝)。桜井先(xiā(🦆)n )生はまだ壮年の(⛓)輝きを失(😬)わな(🕡)い(💨)眼付で、大き(🍔)な火(🛵)鉢(🎃)を前に(🕙)控(kòng )えて、盛(🍬)んに話す。正木大尉(😄)は正(zhèng )木大尉で強い香のす(🤸)る刻煙草きざみたばこを(🏒)巻きなが(💘)ら、(🕦)よく「軍隊(duì )に居た(🦊)時(🎵)(shí )分」を持ち出す。時には、(🌃)音吉が鈴を振鳴しても、まだ(📋)皆な火鉢(bō )の側に話(huà(🎦) )し込む(🤬)と(🎍)いう風であった。
「(🎩)オンに(🔗)な(🗳)んて言っちゃ(🛰)不(bú )可(kě )いけ(👥)な(🏿)い(👌)の。ね。私(sī )に頂(💳)戴(dà(🚷)i )ッ(🤹)て」
「鞠(jū )ちゃ(⛔)ん(🏞)にくれるくれるッて(🤰)言って(🔶)、皆(jiē )な(🐩)母(🎇)(mǔ )ちゃんが食(shí )って了う」と鞠(jū(🕉) )子は甘(🍩)えた。
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