花が散り(🌵)、梅雨つ(🧚)ゆが(🔀)過(🙏)ぎ(🎺)、そろ(🌴)そろ蝉(🎓)が鳴(🎴)き(🏌)出(chū )す季節になった(🔰)が、(🕹)その間、(🔄)次郎(👝)の身辺には(🛐)、(🔯)心配されたほ(⌚)どの事件(🚷)(jiàn )も起らなかっ(🏠)た。
(🥁)とに(🌮)かく、このことは(🍞)、彼(bǐ )が中学(🕹)校の先生(😡)にか(🍝)けていた(🔻)期(🎞)待が大き(🛠)かっ(💭)ただけに(😳)、彼をこの(🍫)うえも(🏵)なく(🔠)淋しがらせた。そして、ある先生の授業の(😏)おりなどは、その時間じゅう、小学(🆑)校の教室で権田(tián )原(yuán )先(❇)生に(🏍)教わっていた頃のこ(🏅)とを(👳)思い(🔨)うかべて、(🏪)筆記帳にその(😳)似(🌉)顔をいく(😯)つも書(🕉)(shū(🎹) )き(📀)並(bì(♋)ng )べていたこ(📯)とさえあっ(🥪)た。しかし、一ヵ月、二ヵ月とたつうちに、中学校と(🌖)いう(📑)ところは、どうせそ(🎬)うした(😝)ものだ(🥡)、と諦め(🎉)るようになり、(📶)その淋しさも、いつとはなしに(🏯)うすらいで(🦁)行ったのだった。
「よかろう。」
(🦍)諦(dì )め(⏹)ると(⛪)い(🌂)えば(🐒)、彼は家庭でも、お芳に愛してもら(⬅)う(📈)こと(⛏)を、もうすっかり(🆖)諦めていた。同時に、(🥌)お祖母(🏮)さ(😠)んに対(🕶)し(🦎)て(🍇)も(📿)、こ(🌙)れまで(🉑)の(🌜)ような(❗)、わざとでも(⏱)反抗し(🏟)てみたいという気持はなくなってい(📣)た。
「(☔)癪にさ(🎶)わ(🤽)ったん(⛺)か。それじゃあ、やっぱ(📘)り自分のためじゃ(👯)ないか。」(👃)
次郎と詩(☝)、――読者(zhě(🌊) )の中(zhōng )には、この取(qǔ )合わ(📈)せ(🔑)を多(duō(🌄) )少(shǎo )滑稽(jī )だと(⛪)感じ(🕊)る人(🆖)(rén )が(🕟)あるかも(🌁)知(zhī )れない。なるほど(🏏)、次郎は、詩(shī )を解するには(🌱)、(🆖)これまで(🐵)、あまりにも(❕)武(⛄)(wǔ )勇伝的であ(🤸)り、作為(📨)的であ(🎀)ったといえるだろう。
「本(běn )田はどうだ。四年生にバックしてもらい(🎭)たいのか(🍕)。」
と、大(dà )沢は、(🐸)次郎の肩に手をか(🦄)けて、(♈)
「平気です。だって、僕、何(hé )も悪(🔕)いこ(🤫)としてないん(🚰)だか(🤾)ら。」
大沢は(👔)自(zì )分でそう(😻)言って(💩)、次郎(🦀)を笑わ(🍸)した(🍶)。次郎(láng )は、それ(📔)ですっかり彼に好(hǎo )感を(📵)覚え(🌦)た(🎭)らしく、坐りかたま(🎃)で楽になった(🕹)。
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