「しかし、馬田をどうもしないで、ただ逃(táo )げまわ(🐑)っていた(💚)んではだめで(⏺)す(🎇)よ。」
四人の報告は、(🐺)みんなをふき出させたり、(📞)憤慨(🕦)さ(🥒)せたり、(🖱)不(👽)安がらせたり(🚿)した。しかし、と(💜)もかくも血書(🗳)が県(xià(⏱)n )庁に差出さ(💫)れるよう(🎞)に(😌)なっ(☕)たという(💡)こ(🐄)とで、一応納得な(🌗)っ(🦓)とくす(📼)るよりほか(👣)なかった。校長が(✝)教(🦐)頭(tóu )から紙(zhǐ )片を(🥖)受取ったあと、急(jí )に(🎽)様子が(🔰)変ったということについては(👖)、四人をはじめみんなも不(❌)審に思い、(😁)うまく(🌺)ペテンにかけ(💺)られたのではな(❄)い(🤮)か、(🗒)などという(🐔)ものが(🏌)いたが、事情は間(jiān )もなく判明した。そ(👞)れは(❇)、教員室で先生(🚴)たちが(🌴)ひ(🛸)そ(🕘)かに話しあ(🐤)って(🎓)い(👥)ることが、給仕(shì )の口をとおして、(🕣)いちいち(🕒)生徒の耳(📬)(ě(🙏)r )にはいっ(👊)て来たからであった。
「え(🏍)え。でも、そ(👆)んなこ(🗳)とよ(🌿)りほかに、どうに(🤑)もしようが(🐾)ない(🧔)わ。」
「(😄)そ(🥏)う(🚄)かなあ。しかし、(⭕)僕たち(🎓)が入(🍮)学した時(🎶)(shí )の(🧤)ことを(👠)考えてみたまえ。五年(nián )生の鉄(🖖)拳制(🍷)裁(👸)に(🏋)びくともしないで反抗(🍢)(kàng )した(🍓)のは(📿)、本(běn )田だけだったぜ。」
「何がず(🚌)るいんだ。」
「でも、(🉐)いいかしら、こちらは?」
「それも(🐄)そうね(🈹)。」
「じ(📙)ゃあ、戦え(🛡)ば(🌵)い(🔧)いんでしょう(💅)。逃げてばかりいない(🙇)で。」
「(🍚)用がないから(🍫)さ。」
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