「まさか(🕉)、君(jun1 )の弟じゃな(🥩)いだろうな。」(🥦)
彼にとって(🌓)の(🚟)最も大きな失望は、彼(🌂)(bǐ )の(⏳)教室(shì )に(🍓)出て来(lái )る先生の中に、権(🎖)田原先生(shē(🚅)ng )のような人(🥕)を(🍯)、ただの(🍥)一(yī )人も、見(jiàn )出せなかっ(✖)たことで(🏛)あ(🍃)っ(♌)た。彼(🏌)(bǐ )の眼に映(📄)(yìng )じた中学(xué(🚻) )校の先(xiān )生という(💀)の(👰)は、(🔱)小学校(😯)の(💡)先(👗)生(🥓)にく(🕥)らべて、何か専門らしい(🔝)こ(🆎)とをほんの(🎷)少(shǎo )し(🏧)ばかりよけ(🚮)い(⤵)に知っているだけで、お(🏿)よ(🚽)そ(🍫)人間(🏬)(jiān )らしいと(🎖)ころ(🔈)を少しも持(chí(🕠) )合(hé )わせ(🔻)ない人(🕞)達ばか(😳)り(🏉)だった(👣)。貧(pín )しい知(🐺)識を教(jiāo )室で精一ぱいにしぼり出すこと(🚻)、点数や処(👐)(chǔ(Ⓜ) )罰で生(shēng )徒をおどかすこ(🚅)と、この二つの外(⏹)には、用(📽)はないと(🐍)いった(🌆)顔をし(🥇)てい(🏊)る人間、(🕘)それを次郎(🙎)は中学(💜)校の先生にお(😼)いて発見したの(🐧)である。
大(🐧)沢は、しばらくは、にこにこしてそれを聴(💱)いていたが、そろそろみんなが(🍝)喧嘩腰になって来(🗓)(lái )たの(🏃)を(🦗)みると、(🏚)だしぬけに怒鳴った。
そんな(💌)声がどこ(🤟)からかきこえた。
「父さんだけ(🐼)なら(🎪)いい(🧠)けど…(👥)…(🎞)」(🕧)
(🛶)彼は、しか(🔴)し、彼(🤽)(bǐ )のそうし(🦋)た孤独をたいして(🤢)淋(lín )しい(🍌)とは感(🌳)じていなか(🐻)った(📑)。また、憤りや侮蔑(👁)の念も、(🚷)たびかさなるにつれて、次(🎄)弟にう(🏑)すら(🍤)いで行き(🐀)、あとでは(👟)、(🥅)かえ(🆒)って、同級生に対して憐(🐪)憫(🏸)に似た感じをさえ抱(💐)く(🥕)よう(😩)にな(🔒)った(🛤)。こうした感(gǎn )情の変化は、彼(bǐ(🖱) )にとって(🔔)、元来(🧐)さほど不(bú )自然なことではなかっ(🏣)た。それは、つまり、彼がか(🅱)つて(🤭)算盤そろばん(🐄)事件(jiàn )で(🚮)、(🔟)弟の俊三(⏮)(sā(😕)n )に(🚁)対して示した感情の変(biàn )化(huà(🤺) )と、同じも(🔓)のだったの(🥦)であ(🌸)る。
「何? 見ていた!」(🆑)
「(🏌)お(😭)い、おい――」
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