俊亮あてのお浜(👴)の便りは、全く珍しいことだった。文(wén )字も(🆘)、いつ(🚆)もとちがって、誰(🆖)(shuí )か(🔀)相(xià(🍳)ng )当(👩)(dāng )の人(rén )に頼(🏷)んで(🍺)書(🎮)いてもらったものらしかった。それには、四(sì(📹) )角ばった(🎧)時候の挨拶(zā )のあとに(🎥)、次のよう(📫)な文(wén )句が書いて(🏗)あった。
俊亮(🏎)あ(😬)てのお浜(🐇)の便り(🍍)は(🔂)、全く珍しい(✴)ことだった(👽)。文(wén )字も、いつもと(🍂)ちがっ(🎣)て、誰か相(xià(🤣)ng )当の(🌛)人に頼んで書(🥁)い(🏷)ても(🅿)ら(🎥)った(♿)も(🐧)のら(🤑)しかった。それには(🥡)、四角ばった(👴)時候の挨拶のあとに、(📗)次(😻)のような文句が書いてあ(📉)った。
(💗)恭一(😼)は次郎と(🚼)大沢(〰)(zé )の顔(yá )を見(jiàn )くらべなが(🍧)ら、(🅿)答えた(♐)。大沢は立(🕢)った(🖖)まま、それをきいてい(🎭)たが、(🐨)にっこり(🏩)笑って、また腰(yā(🕓)o )を(🍪)おちつ(💸)けた。
(🍊)次郎(láng )は、三つボタンが自(zì )分(🥑)を追っ(🎡)かける(👪)のを、演(👿)説した(🐳)生徒がとめてい(😝)るんだな(✈)、(🤒)と思い(📻)ながら、足(🧝)(zú )を早(👚)め(📩)た(👦)。
彼(🕌)は、そこで、ちょっとうしろをふ(🏟)りか(👭)え(🕖)ってみ(📜)た。すると雨天体(🏫)(tǐ )操(🌔)場の中から(😔)無(🎟)数の視(🤞)(shì(⏳) )線がまだ自分(🚗)を覗(sì )のぞいて(🕐)おり、その視線の(🥈)一部(bù )を遮って、二(èr )人の五年生が入(rù(😜) )口の(🛬)近(jìn )くに(🌍)向きあ(💵)って立(lì )ってい(💊)るのが見えた(🦑)。その(🕍)一(📖)人(rén )は三つボタ(🎬)ンであり、も(🌪)う一人(ré(🐸)n )は最初に演(yǎ(🛣)n )説した生徒だった。
「そんな(🈸)馬鹿なことがあるもんか。われわ(⏰)れの護まもりたい(🈂)のは正義(yì )だ。正義のあると(👐)ころには必ず秩序(🛅)が(🤶)保たれる(💭)。正義は秩序に先(xiān )んずる(😛)んだ。」
「弟?(👲) そうか。そう言えば、今度君の(🔘)弟(👍)(dì )が入学試験(🔟)(yà(🈂)n )をう(🦃)けるって、いつか言(✌)っ(🥃)てい(🚖)たよ(✍)うだ(🎺)ね。」
「本(🛤)田はどうだ。四年(🥍)(nián )生に(🛍)バッ(🎢)ク(👎)してもらいたい(⛹)の(📬)か。」
「(👯)だから、(🥒)ぺ(👎)こぺこしないでもすむ(🌿)よ(🌴)うにし(🍘)て(😷)やろうかって、言(📶)っ(🕗)てるん(✴)だ。」
「(⚾)うむ(🏽)、小さい時か(🛐)ら乱暴(🌄)(bào )だったよ。しかし、この(🍟)頃はそうでもなかったんだが……(🌙)」
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