(🕒)と(🚊)、大(🐁)(dà )沢(zé )は、次郎の(🍮)肩に手をかけて、
(🌅)諦(🦇)める(💪)と(🍆)いえば、彼(bǐ )は家(📢)庭でも(❇)、お芳に愛しても(🔶)らうことを、もう(⚡)すっか(🔬)り諦(🏁)(dì )めていた。同時(🔸)に、お祖(🐀)母さんに対しても、これまでのような、わざとでも反抗(kàng )し(🔉)てみ(😸)た(❕)い(🗺)と(🚸)いう(🕡)気持はなくなっていた。
「(🐥)平気(🌨)です。だって(⏹)、僕(🗨)、何(hé )も悪い(🍓)こ(🌸)としてない(🚖)んだか(🈵)ら。」
三(sā(🖐)n )つボタンがはたから(🥩)口(💨)を出し(🔞)た。
((🦀)二(èr )人(🖍)は、自(🗽)(zì )分のことを、もう何か話しあった(❗)にちがいな(🌱)い。)
「馬鹿な奴だ。」(🦁)
彼(🍃)(bǐ )にとって(❓)の最も大き(🧀)な失望は(🛶)、彼(bǐ )の教室に(📃)出て来る先(🥦)生(🎞)の中に、権田原(🎁)先生(🧥)のような人を、ただの一(yī )人も、見(👁)(jiàn )出せ(💣)なかったことであった。彼の眼に映じた中学校の先生(🥔)とい(🏕)うのは、小(xiǎo )学校(📓)(xiào )の先生(🚛)に(⌚)くらべて、何(🔉)か専門(🔫)らしい(💝)ことを(🍮)ほんの少しばかりよけいに知(🙉)(zhī )ってい(🔲)る(🍎)だけで(🐶)、およそ人(ré(👣)n )間ら(⚫)し(👥)いところを少(shǎo )しも持(🍅)合(📐)わせない(🎧)人達ばかりだった。貧し(🦌)い(🏎)知識を教(jiāo )室(shì )で(⛽)精一(yī )ぱいにしぼ(🤱)り出すこと(🌙)、(🦊)点数や処罰(🎎)で生徒(tú )をお(🛣)どかすこと、(💟)こ(🥛)の二(èr )つの(🏳)外(🛡)(wài )には、(📌)用(yòng )は(👚)ない(🚖)と(♑)いった顔(😂)(yá )を(🛑)している人間、(🤝)それ(🐽)を次(cì(🛃) )郎(🧘)は中学校の先生(👝)におい(💣)て発見したのである。
大沢を見おくってから、二人はまたすぐ二階(🐲)に行(🌖)(háng )った(👱)が、(📭)次郎は机に頬(jiá )杖(zhàng )をついて、何(🍇)(hé )かじっと考え(🎰)こ(🌯)んだ。その(🃏)様子(zǐ )を見(jiàn )て(🥋)いた恭(gōng )一(🌻)(yī(👃) )は(🉑)、し(🎪)ばらくして(❕)言っ(😫)た。
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