バラエティ番組《還暦 熟女 エッチ》2行目ライン
還暦 熟女 エッチあらすじ
そ(🎩)の時、教(🍾)員室との間(🐣)の戸(hù )ががらりとあいて、教(jiāo )頭(🚑)の西山(🏮)(shā(🐬)n )先(xiān )生がはいって来(🥈)た。西山先生は、(🎨)三角(🏄)(jiǎo )形(xíng )のまぶたの(🎮)奥(🐆)に小さな(♍)眼(yǎn )をいつも(✊)鋭く(🔤)光ら(🌮)せている先生(shēng )だった(🐿)が(👡)、こ(☝)の(🍤)時は(🤑)い(🥡)やににこ(🏓)にこして(🌋)いた。手に小(xiǎo )さな(🕋)紙片を(🅾)もってい(⚽)たが(😜)、それを默っ(🌰)て校長(zhǎng )に渡すと、(👵)すぐま(✨)た(🉑)教(jiāo )員室の(😒)方(🙃)にひ(🗞)きかえした。校長はその紙片を見て何度(🕶)もうなずいた。そして、(🎷)それをも(🌴)みくち(❄)ゃにして机の下の塵籠(🚁)ちりか(🏋)ご(🎒)になげこむと、今までとは(👺)うって変った落ちつき(🤖)ぶりを(📨)見せ、ゆ(👁)ったりと椅子(💪)に腰をおろしながら(🏃)言った。「そうむ(🏦)き(🃏)に(🥅)なることは(🕢)ない。私(🕢)(sī )はさっき(⏮)も(🐎)言った(〰)とお(📋)り君らの(💊)気(🔰)持(🔷)に(😘)は十分同情しているんだ。君らが血(📕)を(⛏)流(liú )して書いたものを(👌)まる(😓)でむだにする(💼)なんて、第(🦎)一、人(😚)間(jiān )としてそんなことが出(🌑)(chū )来るものでは(😳)ない。幸(⛺)い今日は(Ⓜ)県庁(tī(⛰)ng )に(😩)出掛る用事(👰)(shì )も出(chū )来た(🏭)し、知(😆)事閣下(xià )に直(🛹)接お(🎃)目にか(👯)かれる(🌹)かどうかは(💢)わからな(👔)いが、学(🐋)務課まで(🏐)には(🍱)この願書を必ず(🖱)出し(🥌)てお(💎)くよ。それで、今度(dù )は私(🍒)の方から(🦑)君(👼)らに(🌔)願っ(🚘)てお(🚲)きたいが、どうか(🥍)みんなが落ちつい(🛥)て教室に出(chū )るよう(👺)にしてくれ(🔂)たまえ。変にさ(🔟)わ(😽)いだりして知事(🍧)閣下の面目(mù )をきずつける(👑)よ(😒)うなことになって(🥖)は、何もかもぶちこわしに(🍑)な(🌛)るんだか(🚇)ら。いいか(🌡)ね(🤴)。
「おまえ(〰)も(🎑)一度先(xiān )生をおたず(🎎)ねする(🥀)とい(🙅)いね。先(🔕)(xiā(💩)n )生の方でも待っ(🔍)ておいで(♊)のようだよ。」
「それで僕たちが正しい願いだと思(🚘)った事を(⛱)役所(💄)に出(🏳)(chū )す(🤮)の、あたりまえです。考(kǎo )えが足(zú )りな(🍶)いことなんか、ちっともあ(🎓)りません。役(yì )所がだめだから正し(🏊)い願(🤢)いでも(📠)、慮(🍃)して出(chū )さないで置こうかなんて(📄)考える(🐂)人があったら(🔉)、その人(🔮)こそ考えが足(zú )りない(🚽)と僕は思うん(🧢)です。」
「君(jun1 )自(zì )身で？」
次郎は(🚮)感(gǎ(🌱)n )激と(🛂)失望(wàng )の旋(🖍)風(⏭)せんぷうの中(🔆)に(😛)、やっと身をささえ(🔼)ている(🥂)だけだった。あふれ(👼)て来(lái )る(🥇)涙が(🕉)膝(🎨)(xī )の上につっぱった腕(🌎)をすべ(🔶)って、まだらに縁板を(🌡)ぬらした。
馬田は(🌕)、左肩をま(🧟)えにつき出(🔧)(chū )し、(🕷)両(liǎng )肱をいからせながら、(🍤)次郎(🤹)の方(fāng )に(😿)よっ(🌗)て来た。帽(mào )子(zǐ(🍅) )はやはり右(😊)手に(🚻)わしづかみにし(💁)たままである。
校長(📫)室(shì )がひっそり(😀)し(🗿)ているの(🌯)にひ(💳)き(📭)かえて、教(🍩)員(yuán )室は(⛴)何となく(🦂)落(❎)ちつきがな(🎀)かっ(🍰)た(😠)。三人(✊)、五(🐰)人(🥡)とか(🌁)たま(🆗)って(👧)立ち話(huà(📍) )を(🦇)している(🗒)様(yàng )子(🍉)が、(⚡)あ(💹)け(🥢)放した窓か(⛪)ら、い(♎)つも生(🛩)(shēng )徒た(🔧)ちの眼にうつった。ま(🙀)た四年(nián )や五(wǔ )年(🐝)の(🏖)教室に出(chū(🐁) )て来る先生たちの態度にも(🥠)、ふだ(👁)んとかなりち(⛺)がっ(😲)たところが(👉)あった(📖)。いつ(🏆)も(👑)駄じ(💇)ゃれをとば(📒)すのを(🕋)得(dé )意(yì(🍋) )にしている先生がいやにまじめだったり、これ(🖲)ま(🥜)で教科(😊)書以外(wà(🚲)i )の話なんか一(🏁)度もした(🏷)ことのない先生(shēng )が、と(🌼)って(🦋)つけたように、修身め(🚽)い(⏺)た(🕗)話(huà )をし出(🐈)した(🖼)り、また中には、変(🐊)ににや(🌬)にやしな(🤓)が(🎢)ら、「こないだ(😨)大(dà )垣(🏖)(yuán )前校長からお手(shǒu )紙をいた(🏾)だいてね。」と、(😸)そ(📮)の手紙の中に書い(🚁)てあ(🥀)ったという一二の文句(😀)(jù )を引(yǐn )き出して、前校(xiào )長をほめ(🦐)、自(zì )分と前(🗒)校長(zhǎng )の間には何か特別の関係でもあったかのようにほのめかしたりする先生もあった(🥙)。すべてこ(⛓)ういうことが何を(🕓)説明(🎵)しているかは(🛬)、生徒たちにむろんわかりす(🔸)ぎる(🗨)ほど(😯)わか(🚶)っ(🥧)て(➡)いた。だ(😤)か(🌬)ら休(⤴)み時間になると、彼(🕑)(bǐ(👉) )らはそ(🙁)れを(👡)材料(liào )にして先(xiān )生たちの品定めをす(💙)る(✉)のに(💬)忙しかっ(🏐)た。こ(🥏)んな場合(🌑)、いつも(🛂)奇抜(bá )な思(sī )いつき(👵)を(📪)や(🍾)るの(👴)で人気(🛡)(qì )のある(🕸)五年(nián )の森川(chuān )と(🕜)い(🎨)う生徒は(🏩)、四年(🔌)と(🍠)五年の各(🚳)教室をまわってそ(🏎)の品(👮)定めを(🐁)きいてあ(🛤)るい(📨)てい(👍)たが、(🆘)昼休みの時間(🤪)(jiān )には、もう校友(💖)会事(shì )務室の黒(🆕)板に「教員適(🎸)性審(shěn )査採点(🌟)表」という(🚺)のを(🥡)書きあげ(📚)てい(🏠)た(🧝)。校友(yǒu )会事(🛶)務(wù(💾) )室は、生(shēng )徒控所(suǒ )の横の小さ(🐬)な(🔶)室で、間(🔱)はガラス戸で仕(🏧)切(🌦)ってあっ(💯)た(👎)ので、控所(🛏)からは(🤝)ま(🐳)る(🙂)見えだった。校友会の委員(yuán )たち五六名が中でわ(📔)いわいさわいでいる声をききつ(🎒)けて、ふ(🚞)だんは遠慮(🔞)しがちな一二年の生徒(tú )たちま(🍯)でが押(yā(😣) )しよせて(🥪)来(lái )たが、そ(✨)の採点(diǎ(🏒)n )表(🦍)の左(🤯)の端には、馬賊、チャップリ(🍃)ン、か(😖)まき(🖤)り(👩)、あ(💎)ざらし、おでん、(🈴)花王(📿)(wáng )石(📋)けん、長(🕒)茄(🌾)(qié(😀) )子、瓦煎餅(bǐng )、といっ(🛎)たような(😽)先生(shēng )たちの(🌉)あだ名が縦にならんで(🚊)おり、それに括弧かっこ(🤒)して受持学科(🥓)名(😽)が書(shū )いてあった。そして、(👢)その右に点(🖕)数(🌌)欄と備考欄(lá(👸)n )とがあったが(📝)、(🐍)点数欄には五(🎌)(wǔ )点(🏆)というの(🥇)が一つあるきりで、あとはみな(🆔)四点以下だ(🈯)った。零点はさすがに一つ(📟)も(🍫)なかった。備考欄(lá(🔒)n )に(🏣)は、「品性下(💤)(xià )劣、御(🍆)殿(diàn )女(nǚ )中の如(rú )し」とか、「駈落か(🌙)けお(👻)ち三回心中未遂(🚨)一回(🌭)」とか、「(〽)野(yě )心(🖍)満々、惜しむらくは(🦎)低能(🏩)」とか、(😹)「彼(🚥)いつ(😹)の(🎮)日にか悔い(🚮)改め(🧟)ん(🔃)」とか、「(🏨)愚(yú )鈍なるが如くにして、最(🏭)も警戒を(🗣)要(🚢)す」とか(🐿)、(👨)そういったさ(🔼)まざまの文句(💕)が、いっぱ(💡)い書きつめてあっ(🛠)た。五点の(🍨)評点(⛔)(diǎn )をもらったのは「あざ(🚢)らし」先生だっ(🏒)た(🔂)が、(🚓)その備考欄(✅)には(💠)「性粗野(yě )に(🈂)して稚(🏞)気あり、陰険(😯)とは認めがたし、(😆)合否(🔯)の(⚽)判(pàn )定(dì(💾)ng )は後日(rì )会議(🈶)(yì(🚵) )の(📺)結(jié )果にまつ」と(🐇)あった。
「そり(🎋)ゃあ、事をあら(🦖)立てれば、いくらでも手はあ(🚫)ると思うの。だ(⛳)けど(😡)、同じ村(🐔)に住(zhù )んでいて(🍌)は(📃)、そうもいかないし、……」
そう考えると、「かわいそうに」という(➰)先生の言葉の意味(wè(🎊)i )は、これまで考えたのとはまるでちが(😀)ったものになって来た。先(🧒)生は、(🦒)そ(💃)の言(yán )葉に何もとく(😞)べ(🚈)つな意味(👚)を(⚾)もたせようとさ(✊)れたの(😄)で(🏩)はない(❇)。ただ先生(shēng )のはっ(🔹)きりしたご決意(yì )と(👶)自分に対する愛(🍂)(ài )情とが結びつい(🅰)て、何(hé )の作為(🤥)さくいもなく(🍙)そん(🔰)な(🛌)言(🐸)葉となっ(🆗)て(🍸)あらわれたまでだ。それにし(📇)ても、先生のそのご決意に(🍝)ついて、(💞)自分(fè(🐜)n )がこれ(💶)まで(🔄)一度も考(kǎo )えてみようとさえ(🎍)しなかったということは、何と(🙏)い(🈹)う愚かさだったろう(⬜)。先生(🤥)が自(🛳)分(🎟)をどう考えて(🎛)いられよ(🚟)うと、その意味で、自(👈)分はた(🈶)しかに己(🗂)を知(👀)らな(🏗)い飛(fē(🏙)i )びあがり者だったに(🌐)ち(🦊)が(🈁)いない(🕙)のだ！ 次郎(🐦)(láng )の(😈)自己反省は(🚐)、昨日以来、こんなふうに(👵)次第に(🤽)深まっ(🦎)て行(🌲)(háng )く(🛒)ばかりだった。「かわいそう(🎦)に」(⛏)という言葉を(🙏)、(🗞)先生のごく(🛁)自然な愛情(qí(♑)ng )の(🦓)言葉だ(💹)と(🍤)思(sī(🤦) )えば(👾)思(👬)う(🐌)ほど、(👘)それが深(shēn )ま(🖲)って行くのだっ(🖱)た。しかし、そう(⚪)した自己(jǐ )反省の苦(kǔ )しみは、彼(🚪)にとって(🏋)はそ(🍽)う(🏕)め(🏻)ずら(🌧)しいことではなかった。彼は中(💲)学(xué )入学(🐭)以(yǐ )来、とりわけ白鳥会入会後は、絶(jué )えず(👾)自(zì )己(🌑)(jǐ )反(fǎn )省の苦しみを味(🕊)わっ(👊)て来(lái )た(🍬)、といっ(🏗)ても言(🎋)いすぎではなか(👟)っ(🚼)たのであ(⏮)る。だか(🏩)ら、(🐺)も(🕕)しそれに朝(cháo )倉(🕍)(cāng )先(xiā(🚥)n )生の問(⬜)題が直(🏿)(zhí )接結びついていなかったとすれ(🌫)ば、彼は、き(📱)ょう学校(xiào )で、(🖤)同(🥜)(tóng )級生たち(🏏)にあやしまれるほど暗(àn )い顔はしていな(⛳)かったかも知れない。彼を絶(😜)望に近い(📙)ほどの気持にさそいこんで(🏜)行ったのは(🔰)、(🚿)何といっても、朝(🎞)(cháo )倉先生の辞(cí(🔤) )任が(📉)決定的であるということに気がついたことであっ(😙)た(🧥)。彼(bǐ )はそれを思(sī )うと、もう何も考える力(🎡)がなかった。幼(yòu )いころ、乳母(🎹)の(❎)お浜(👏)に(📨)わかれた(🛀)あとのあのう(📼)つろな気持、(🎶)母(mǔ )に死(🚲)別れたあとの(🌌)あの萎し(🎮)なえるよ(🤙)うな気持(🏨)、それがそのまま現(xiàn )実となって身にせまって来るよ(⛅)うな感じがして、き(🛷)ょう(🎉)は(🌶)朝から誰(shuí )とも口(kǒu )をき(🚝)く気にな(🚜)れなかっ(🤸)たのであ(♊)る(🤨)。
「(🐡)そり(📙)ゃあ、道(🔣)江(jiāng )さんが(⚽)ここから(🚸)学(🗑)校に通う(🕣)の(🚃)はいい。そうす(🔱)る方が一番い(😺)いと思うんだ(🛳)。しかし、学校(🗣)の行(🛫)き(🥫)かえりに、(🛫)次郎(🐐)君が(🦆)道(🚻)江さんの用心棒になる(🚵)のは(🥣)どうか(📢)と思うね。」
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