(✌)と、敏子は、(🏨)ちょっ(🌳)と間(🔘)をおい(🐒)て、
四人の(🈷)報告は(😌)、み(❗)んなをふ(🈂)き出(chū(🥒) )させた(➗)り、憤(fèn )慨させたり(🏌)、(🔯)不安がらせたりした。しか(😗)し、(🤮)ともかくも血(xuè )書が県庁(tīng )に差出(🍝)される(🐍)ようになったというこ(😏)と(🚨)で、一(🥞)応(yī(⛏)ng )納得なっとく(🕘)するよりほかなかっ(⏸)た。校長が教(👐)頭(tó(😚)u )か(😿)ら紙片を受取(🐡)(qǔ )っ(👑)たあ(💛)と(🎚)、急(jí )に(🐷)様子が(🍶)変(🤷)(biàn )ったと(🎸)いうこと(👹)については、(📲)四(🦌)人をは(🍧)じめみ(🌺)んなも不審に思い、う(🏉)まくペテンにかけられたのではないか、などというものがいたが(🙏)、(🕝)事情は間(jiān )もなく判明(🛍)した。それは、教員(🕷)室で先生たちがひ(🍴)そか(👙)に話し(🔂)あ(📸)って(🚄)いることが、給(gěi )仕の口(😴)をとおして、いちいち(📄)生徒の(🎇)耳にはい(🚧)って来(🥟)たか(➗)ら(🏘)であ(🌦)っ(💃)た。
「あら、次郎さん。……かまわな(🎈)いわ(🐇)、そ(💷)こからはいっていらっしゃ(🐤)い。」
「あた(👗)し、(🏮)こわいわ。」
「た(🤷)った(🙊)今(jī(Ⓜ)n )。僕、道(🍾)具をう(🏠)ちに置くと、(🐼)すぐ(🐣)来たんだよ。」(🐟)
(🖊)二(èr )三(sān )人(🔢)が(🛎)渡り廊(láng )下(🛫)に背(🚁)をもた(🎦)せてそんな(⛽)こ(🐻)とを話(🔦)し(🎫)ているところへ、馬田が(🔲)や(🏈)っ(😰)て来て、仲間(jiān )に加(jiā )わった。
「でも、それは(🏌)次郎(lá(🍌)ng )さん(🌻)がおっし(⛔)ゃるように、か(💪)えっていけないことになるか(🕣)も知れない(🥒)わ。いっそ(🚞)、ここ(⬛)のうち(🍏)から(🏗)学(🚈)(xué )校に通(tōng )うことに(🌯)し(🚵)ては、どう?」
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