そ(💝)う思っ(🛥)て、門の方をのぞいて見(🐋)ると、もう人(ré(🥚)n )影(yǐng )は見(jiàn )えなか(⛺)った。彼は思いきって立ち(🎻)上り、あたりに注意を(🔋)払いなが(👨)ら門(mé(🏛)n )を出た。
二人は校門(🧚)を出てか(⛺)らも、(🎁)しき(🎅)りに次(cì )郎(❗)のことを話(huà )しな(🥖)が(⤵)ら歩(💷)いた。
彼にと(🧕)っての最も大きな失(🐣)望(wàng )は、彼の教室(shì )に出て来る先生の中に、権田原(🐫)(yuán )先生(🛎)のような人を、ただの(👁)一人(〰)も、見出せな(🔸)かった(🆑)こ(♟)とであった。彼の(🥧)眼(😀)(yǎn )に映じた中(🧢)(zhōng )学(🐲)校の(🌦)先生(shēng )というのは、小学(xué(✋) )校の先生にく(🐻)らべて(🚅)、何か(🐇)専(⛱)門らし(🌔)いことをほん(🤡)の(🐻)少(shǎo )し(🈸)ばかりよ(🕯)けいに知ってい(📀)る(😖)だけで、およ(〽)そ人間ら(📼)し(🎗)いと(📧)ころを(📿)少しも持合わせない人達ばかりだっ(🚺)た。貧(pín )しい知識を教(🚳)室で精(jīng )一ぱいに(📲)しぼり出すこと(🕜)、(😦)点数や処(chǔ )罰で生徒(🐠)をおどかす(🐊)こと、この二つの外には(🕰)、用はないといった顔をしている人間(jiā(🥖)n )、(💫)それを(😣)次郎は中学校(☕)の先生において発(🗽)見し(🍗)たのであ(💲)る(⏪)。
「そうか。で、どうするんだ(😶)い(🛂)、これか(👜)ら?」(🙂)
「だから、よけい(🏕)偉(💥)いんだよ(📑)。」
(二人(⚓)は(✂)、自(zì )分(✈)のこ(🖱)とを、もう何(📯)(hé )か話(huà )しあったにちが(🏊)いない。)
「べつに何ともなか(🕞)ったよ。」
恭一(🌗)は、多少(🤐)(shǎ(🍇)o )みんなに気兼ねしな(🤹)がら答えたり(📼)
何よ(🗯)りも(👛)彼(🥄)がなさけ(🥫)な(🏟)く(🏎)思った(💁)のは、(🤾)彼の(🏦)同(tóng )級(🚾)(jí )生が(💔)――(😶)竜一(🥦)や源次(cì )です(🥖)らも―(🗑)―彼と親しくしてい(🔇)る(🎬)ところを上(shàng )級生に見(⏳)ら(🅰)れると、(🚵)妙(mià(🏈)o )にそわそわして、彼(bǐ )のそ(🛒)ば(👣)を離れよう(🤜)と(🌅)すること(🎆)だった。彼(bǐ )はすぐ彼(🙂)らの気持(🍗)(chí )を(🤵)見ぬいた(🐉)。そ(👌)して心の中でひどく憤慨し(⏮)た。思いき(🖱)っ(🥨)て(😄)彼(bǐ )らを面罵し(🍈)てやろうかと思っ(💁)たことさえ何度かあった。しかし(📊)彼は(🕷)いつ(🐿)も(🈳)それを思いとまった。
「次郎君(💭)だね。」
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