次郎は、そう言(🏽)われ(🔶)て、まだ何か言(yán )い足り(🤩)な(💵)い様な気(qì )がし(🔢)た。そ(😵)してち(🏖)ょっ(📂)と(🎽)考えてから(🎶)、
「べつ(➡)に(🐚)何ともなか(🕥)ったよ。」
恭一は、(🏛)そ(🍾)れまで大した(🤖)興味(🦀)もなく、はたで聞いてい(🆓)た(🏝)が、本田(🗓)(tián )という名が出ると、ぎ(🤚)くっとして眼(yǎn )を見張った。
「よせ(👱)! (😰)そんな(🔄)議論をした(🏳)って、な(👖)んの役(💻)(yì(🏥) )に立(lì )つんだ。」
(🍝)誰(😒)(shuí(😉) )か(🏊)がそんなことを言(🔛)(yá(🏉)n )った。
「僕(pú )は(💳)、(🛵)いやだ。」
「狐もさすがに面(💸)喰ったろ(💌)う。」
「だから、ぺ(💠)こぺこしない(⏬)でもすむようにし(📞)てや(🙌)ろうかっ(🙇)て、言(✖)ってる(👎)ん(💳)だ。」
彼に(⏩)とっての最も大(🤬)きな失(❄)(shī )望は、(♿)彼(bǐ )の教(🏤)室に出て来る(🔭)先生(shēng )の(😓)中に、権田原先(xiān )生のような(🏊)人を(🍴)、ただの一(📆)(yī )人も、見(🥙)出(🕚)せ(🌱)なかったことであった。彼の眼に映じた中(🕜)学校(🎫)の(🐼)先(xiān )生とい(🤼)う(🎭)のは、小学校の先生(shēng )にくらべて、(🍱)何(⬆)か専門らしいことを(🍼)ほん(🐂)の少(shǎo )し(🍼)ば(🗞)かりよけい(🦌)に知っている(🚯)だけで、お(🤙)よそ(👁)人間らしいところ(🐰)を少し(💈)も持(🥌)合わせない人(ré(🤢)n )達(✈)ばかりだった。貧しい(🗄)知識を教室で精一ぱいにしぼり出(🏈)(chū )すこと(🔴)、点(diǎn )数(shù )や処罰(🗿)で(🎽)生徒を(💦)おどかす(🏗)こと、この二(🉑)つの外には、用はないといった顔(yá )をしている人間、それを(📒)次郎は中学校の(🖌)先生にお(🛥)い(😮)て(⭕)発見(jiàn )したの(🤬)である。
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