日本《ナンパ ハメ》2行目ライン
ナンパ ハメあらすじ
馬田に(💌)は(🖼)、(🌥)しかし、次郎(🌋)の足音(yīn )がき(🗼)こえなかったらしい。彼(bǐ )は(🔩)相変(🎸)ら(🔸)ず道江のうし(🍗)ろ姿を(♊)、(🚨)見おくっていた。そ(🍙)して、も(🤡)う一度(🥘)帽子(zǐ )で(🥟)股をな(🥉)ぐりつけた(🕓)が、そのあと「(🐼)ち(🛑)えっ」(⛑)と舌うちしながら、道を横(🤳)ぎっ(👹)て茶店(🦐)の中(🔊)にはいって行った。次(cì )郎(🎎)との距離(lí )は(🐚)、もうその時には、わずか二三間しかな(🏸)かったが、や(😑)はり首(🔆)をねじ(🏼)って道江の姿(🌭)を追(🖊)(zhuī )っていたせいか、(🏻)次郎の(🍎)近づいたのにはまるで気(qì )がつかなかったらしい(⛸)。
「いいえ、総務二人(rén )に(🔴)新賀と(🌃)梅本とが(🌅)代表に(🔜)な(👋)ったんです。」
「そ(👺)う(🎟)かしら。」
「(✡)僕、馬(🥛)田と同(😒)じクラスですから、(👓)毎日(🐘)いっしょに帰ろ(👮)うと思えば帰れるんです。」(🆙)
(💚)次(🌷)郎は縁(🤢)側(🍠)(cè )に(🥙)にじ(🖇)り出て、あ(🌜)ぐ(🕸)らをか(🤴)き、(🤛)ぼんやり庭を眺めた。午後三時の日が、(📪)庭(tíng )隅の夏(🛏)蜜柑(gān )の葉を(😹)銀(🛠)色にてらして(🖊)いるのが、(🖥)いや(🥀)にまぶ(📏)し(📝)かっ(🔞)た(🌑)。
校長室(shì )がひっそりしている(👆)のにひきかえ(🔈)て、教員室は何となく落ちつきがなかった(🥁)。三人(🍈)、(🎥)五(wǔ )人とかたまっ(✝)て立ち(🕵)話をして(🈲)いる様子(zǐ )が、あけ放し(⛸)た(✍)窓から、いつも生(🌸)徒たちの眼(yǎn )に(💚)うつ(👈)った(♐)。また四年や五年(nián )の教(jiāo )室に出て来(lái )る先生(shēng )たちの態度(🏢)にも(😯)、ふだんとかなりち(🎋)が(🧐)っ(🐊)たところが(😱)あった。い(🕠)つ(🍃)も(💝)駄じゃ(🏺)れをとばすのを(🌐)得意(😉)にしてい(🚝)る先(⬜)(xiān )生がい(🐘)や(🎊)にまじめだ(📬)っ(🧔)たり、これまで教科書以(🍧)外の(🐂)話(🎙)なんか(🧢)一度も(🙃)したこ(🍐)とのない先生(shē(🏖)ng )が、とってつ(🚪)けたよう(👼)に、修身(💱)(shēn )めいた話をし出したり(🔭)、ま(🦗)た中には(🗡)、変(biàn )にに(➡)やにやしなが(🔘)ら、「こ(🍔)ないだ(🔹)大(🐠)垣前校長(zhǎ(🌊)ng )から(🔖)お(💽)手紙(♓)(zhǐ )をいただい(🥘)てね。」(🐷)と(💁)、その手紙の(🚲)中(zhōng )に書(💿)いて(🏌)あった(🔧)とい(🍞)う一二の(💭)文句を引き出して(🌹)、(🔔)前(qián )校長をほめ、自分と(🎆)前校長(🏦)の(🗻)間には何か特(💏)別の関係でもあったかのよ(🐘)うにほ(🍪)の(🦎)めかしたりする先生(shēng )もあ(🙌)った。す(⛔)べてこういうことが何を説(😑)明(míng )しているかは(🍚)、生(🍪)徒(🏝)(tú )たちにむろんわか(😲)り(🍢)すぎるほどわか(🐗)っ(📀)ていた。だから(🈁)休(🎙)み時(shí )間(jiān )になると、彼らはそれ(🔺)を材(cá(🐫)i )料にして先生(shēng )たちの(🥖)品(pǐ(📃)n )定(dìng )めをするのに忙しかった。こんな場(chǎng )合、(🤐)いつも奇抜な思いつきをやる(😆)ので人(🆘)気のある五(💠)年の森川(😎)という生徒は、四(🚠)年と五(🀄)年の各教室をまわ(🚵)って(🚸)そ(🏴)の品定(🍣)(dìng )めをきいてあるいていたが(🗑)、(🛄)昼(zhòu )休み(📦)の時(⭕)間には、もう校(xiào )友会事務(wù )室(shì )の黒板に(⌛)「教(🧠)(jiāo )員(yuán )適性審(📉)(shěn )査採(😜)点(diǎ(🎑)n )表(🌠)」というのを書きあげ(📴)ていた。校(xiào )友会事(🎞)務室は、生徒控所(suǒ )の横の小さな室で、間(🏚)はガラス戸で仕切(🤫)ってあ(🌃)った(🔇)ので、控所からはまる見(🦆)え(⤴)だ(🐡)った(🎑)。校友会の委(📠)員たち五(🆕)六名が中(🅱)でわ(🔂)いわいさわいでい(🤬)る声(🚟)をききつけ(🕦)て、ふだんは遠慮しがちな(🎺)一(yī(🚖) )二年(🏤)の(🔇)生徒たちまで(😀)が(🦐)押しよせて来(lái )たが、その採(🖲)点表の左(zuǒ )の端(⭐)には、馬(⛩)賊、チャ(🗑)ップリン、かまきり、あざらし、おでん、花(huā )王石けん、長(🕦)茄子(zǐ(👥) )、瓦煎餅、といっ(〽)たような先生たちの(💽)あだ(🧠)名が縦にならんで(📝)おり、そ(🐆)れに括(kuò )弧かっこして(🏌)受持(chí(🚖) )学(🗂)(xué(📐) )科名が書(🎌)いて(😓)あっ(🏘)た(⚫)。そして、(🕳)そ(😂)の右に点数欄(🎼)と備考欄とがあ(🗂)ったが、点数欄(🗿)には五(wǔ )点というのが一つあるき(☔)りで、あとはみ(🙅)な四点(🌩)以下だった。零点はさすがに一(yī(🧦) )つもなかった(🖤)。備考欄には、「(😟)品性下(🗨)劣、御殿女中(zhōng )の如(🛅)し」とか(🏭)、「(👎)駈(🌯)落かけお(🛶)ち三(sān )回心中未(🌲)遂一回」と(🚝)か(✊)、「野心満々、惜しむ(📶)らくは低(📌)能(🛏)」とか、(🌶)「彼(bǐ )い(🏤)つ(🌰)の(🤘)日(📙)に(🍣)か(🍲)悔(🗯)(huǐ )い改(💤)めん」(🦗)とか、「愚鈍(dù(💘)n )なるが如(rú(💮) )くに(🈶)し(🍠)て(💲)、最も警(⚡)戒を要す」と(🚋)か、そう(📺)い(🛳)ったさまざ(📚)まの文句が、いっ(🔌)ぱい書きつめてあった(🏓)。五点の評(🚰)点(🥄)(diǎn )をもらったのは(🏬)「あざら(💓)し」先生だ(🚘)った(🤨)が、その備考欄に(📇)は「性粗(🐣)野にして稚(zhì )気(qì )あり(🐛)、陰(yī(📦)n )険(🦋)とは(🧜)認(🖲)め(🕺)がたし、合(🕣)否の(🤼)判定は後日(rì )会(🕝)(huì )議(🏴)の結果にまつ」とあった(🕝)。
次郎は(📊)、ふ(🎋)しぎにも思(sī )い、いくらか滑稽にも感じながら、歩(bù )き出そうと(🐆)し(🗓)た。が、そのとき馬田(tián )のほか(🔛)にもう一人、彼の眼にうつった人影(yǐng )があった。それは、土手のずっと向こうの(🔪)方を(🎤)小走(📚)りに走って行く女(🎋)学(xué )生(shēng )の姿で(⚽)あ(👜)っ(🚠)た(🦓)。そ(👹)の(🗽)制服姿(🔱)は、もうう(🏐)しろから見(🐣)たのではち(🙅)ょっと誰だか判(👃)(pàn )断が(🈂)つきかねるほど遠ざ(😤)かってい(🆗)たが、次郎(🚡)にはそ(👕)れが道(dào )江だ(🔰)とい(🐩)うことが一(👩)目でわ(👾)か(🎴)った。
馬田のあ(👽)ざけるよ(💿)うな笑(🔮)い(🆔)を肯(📵)定(🌦)するように、す(🚰)ぐ(🏴)誰(⏪)か(😢)が(🦒)言(yán )った。
「(🈴)そう(🌽)ね(😷)、――」(📶)
敏子(zǐ(💦) )は、叔(shū )母さんと呼ばれるにはまだあまりにもわ(🕉)かか(🍠)ったが、次郎は(📠)徹太郎(lá(🔃)ng )を叔父さんと呼(📂)ぶ関係(🎮)上(shàng )、そう呼びならわし(🚭)ている(🍧)ので(🏬)ある。
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