フェラ 動画《永井 マリア av 動画》2行目ライン
永井 マリア av 動画あらすじ
「こまるわ、あたし。」
「朝倉先生(shē(🏕)ng )にお別れするから(🐢)かい。」
道江(jiā(🛑)ng )の(🚯)家(🏽)(jiā(🚡) )は、馬(👢)田と(🔪)同じく橋(😄)(qiá(🎤)o )を渡った(🌮)向(xià(🦁)ng )こうの村(🌡)にある。彼女が学(🚗)校の帰(🕛)(guī )りに、(🎖)大巻や本田(tián )に用があ(🔈)って、橋を渡らない(🉑)でまっすぐこ(🕟)ちらの土手を行くことはし(🖤)ば(🏯)し(🔞)ばだが、き(❌)ょ(🍧)うの(😥)様子(zǐ(🎠) )は決してた(🌈)だごとではない(♍)。彼(bǐ )女(🍌)は、或いは毎日のように馬田(tiá(⛎)n )に学(xué )校の(🥌)帰(😫)り(🍓)をおびやかされているのではあるまいか。次(🐿)郎は、ついこな(💎)いだ(🔌)自(💉)分の家の(🕗)階(🛄)段の上(shàng )で(🙁)、道江と馬田(tián )が出っ(🎌)くわした時の(🎻)こと(🦑)を思いうかべながら、そん(⏪)なふうに考えた。
次(📂)郎(láng )は(🥓)、学(xué(🛩) )校のこ(🕓)ん(⛑)な様子を、終(🧠)日いか(🍭)にも(🔲)淋しそうに見守(🗾)っ(✍)ていた。彼(🕎)は、(🔕)花(huā )山校(🖲)長の鼻の移(🙉)動の話をきいて(🏟)もほとんど笑わな(🥩)かったし、森川(💵)の(🏞)「教員適性(xìng )審査(chá(🦗) )採点(diǎn )表」を見た時に(📸)は(💄)、む(🗾)しろにがい顔(🚮)をして(🛂)、ひとりで校(xiào )庭にぬ(🎮)け出(⛑)したほどだった。ふだ(🤪)んか(🚽)ら、彼(〰)は(💬)そう出(⚫)しゃばる方(🌎)ではな(😒)かったが、(⬛)そ(📿)れでも、校友会(🌂)の委(🎟)員(yuán )会などでは、新(xīn )賀(hè )や梅本と共にかな(😙)り(🐟)意(yì )見を(➰)発表する方だった。それが(🖱)昨日以来(lái )、まったく沈默(🐑)を守(🈵)りつづ(🌝)けている。きょうはこと(🔑)に(🗜)新賀や梅本(běn )に対(duì(🚅) )し(🌽)ても(🈷)あまり(🌶)口をきか(📰)ない(😈)。今朝(🗃)あた(🎦)りま(🍋)では(🛳)、誰もそれを気にとめなかったのだ(🌃)が、(🧥)み(🥉)ん(😒)なが(🚶)笑(📖)うときに笑(🤜)いもせず、また先生(🖋)たちの品定(👆)(dìng )めや、事(👋)件(😐)のこれから(Ⓜ)の成行(🛤)きについて、(🍇)みんなが非常な関心をもって話しあ(🔋)っ(🎾)ているのに、自分(🕗)ひとり(🔧)で校庭をぶらつきまわったりし(🕧)ている(🕕)彼の様子が、いつまでも周囲の注(zhù )意(💗)をひか(⛴)ないで(🕧)いるはずがなかった。しかも彼(🙂)が、同級生(shē(🍻)ng )の大部(🥒)分がまだ朝倉先(⬆)生の(💃)顔も知らない一二年の頃から(🍙)、室(🚡)崎事件(📕)や宝鏡先生(shēng )事(shì )件を(🔆)通じて先生か(🧗)ら大(🏘)(dà )きな感(🚎)化をうけ、そ(♓)の後(🎉)、白(bái )鳥会(huì )の一員(🐃)にも加わっ(✔)て、先生の(🍝)心酔(🌆)者(zhě )の中でもそ(⚪)の(🖐)第一(😟)人(rén )者になっているこ(🍀)と(🛣)は、誰でも知(🏫)(zhī )ってい(🎓)ることである。こんな時(📬)こそ彼(🌋)はみ(🥚)んな(🛰)の先頭に立って活動(dòng )すべきで(🍨)はないか。そうした考(kǎo )えが、(🍎)一般(🌾)(bān )の(🌋)生徒たちの頭に浮(🧝)(fú )んで来る(🔩)のは(🏜)ごく(🏑)自(😰)然であった。
(🍞)しまりのない口を半ばひ(🆚)らいたまま、ぽかんとして次郎のう(❇)しろ姿(zī )を見おくっていた馬(🌃)田(🚋)は、(🍖)次(cì )郎が(👯)十間以(yǐ )上も(🐙)遠(👒)ざか(🚶)った(🐝)ころ、つ(🧦)ぶ(🐌)やくように「(🎮)畜(🐶)生(shēng )！」と叫(jiào )んだ。そして(🥊)帽(♑)子(😽)をふりあげて、力(🐝)まかせ(😉)に(🈸)自分の(🧤)股をも(⛰)う一度な(🎁)ぐりつ(🐅)けた。
四人の報告は、みん(🧞)な(👡)をふ(💑)き出(👐)さ(♏)せた(🔫)り、憤慨さ(💹)せ(📯)たり、不安がらせたりした。しかし、と(🛄)もかくも血書(🍐)が(❔)県庁に差出されるようになったと(💎)いうことで、一応(yī(💓)ng )納得なっ(📿)とく(🥋)す(🔹)るよりほ(🚪)かなかった。校長(🎆)が教頭(tóu )から紙片を受(💰)取(qǔ )ったあ(🙀)と、急に様子(zǐ )が変(📳)ったと(📎)いうこ(📤)とについては、四人をはじめみ(✂)んなも(🧒)不審(👴)に(🏍)思い、(🚂)う(🤑)まくペテン(🏖)にかけら(✈)れたので(💲)は(🚬)ないか、(💯)などというものがいたが、事(shì )情は間もな(👈)く判明(míng )した。それは、教員室で先生たちが(😟)ひそかに話し(🚼)あっていることが、(🍒)給(🌟)仕(🔽)の口をとおして、(🤖)いちい(🦎)ち生徒の耳に(📃)はい(🍫)って来たからであった。
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