バラエティ番組《ミファー えろ》2行目ライン
ミファー えろあらすじ
こ(🛎)の一(yī(😓) )週間は、塾(⏺)生(🕉)た(🎹)ちに(🛹)とっ(🕖)ては、まっ(🎡)た(🎰)く(🦉)奇妙(🌌)きみょうな感じのする一週(💕)間(🔒)だった(⬇)。朝倉先生(👜)夫妻も、(🍚)次郎も、(🏟)生(♟)(shēng )活(huó )の細部の運営については、自分た(🦐)ちのほうか(🍥)らは、(🔪)何ひ(😡)とつ指(📱)図(🚾)さしずをせず、また、塾生(👻)た(💴)ちから何か(📀)た(👖)ずね(💪)られ(👅)ても、「ご(🌬)随意ずいい(🎧)に」とか、「適当(dāng )に考え(🏒)てやっ(🍪)てくれたま(🈴)え」(🥈)とか、「みんなでよく相談してみるん(👏)だな」とかいっ(🙃)た(🧡)ような返事(shì )をする(📘)だけだ(📓)ったので、とかくかれらはとまどい(🤕)し(🍔)た。中には、それをい(🛫)いことに(🧢)して(🏉)、(📕)ずるくか(🍥)まえる(😹)ものもな(😾)いでは(⌚)なかった。その結(jié )果、むだ(🐶)とへま(🚈)とがつぎつぎ(🐰)におこり、(🤦)か(📂)れ(🖼)らの共同生活のすがたは(🌰)、見た眼め(🛋)には決(🐓)して(🗓)いいものではなかった(🏏)。時(♍)には、不(bú )規(guī )律と怠慢たいまんだけが塾(shú )堂を支(🥈)(zhī(🔜) )配(🏝)しているのではないか(👝)、と疑われる(🧦)ような場(😿)面(🔐)もあ(♑)り、もし(👐)学ぶことより(📖)も批評(🕗)するこ(🚵)とにより多くの興味を覚え(🤔)ている参(cān )観者がた(🤗)ずねて来(🐃)たとし(🖖)たら、その人(rén )は、批評の材料をさがすのに(🤫)、決(🌩)して(🐠)骨は(🥤)折れなかったであろう。
朝(cháo )倉(🌋)先生(shē(🤟)ng )は、そこで(💃)ま(🎻)た口(🖱)(kǒu )をつぐ(🚀)んだ。塾生たち(🕢)の(🏳)中(zhōng )には、話がそ(🌊)れで(㊙)終わったのかと思い、そっと眼をひらいて、(🙋)先生の顔をのぞ(🈸)いて見(🔎)(jiàn )たものも(🌘)あった。
次(🤴)郎(🥈)は足(zú )音をたてな(🐹)いように(🐳)、みん(👁)なの間をあ(😫)るきまわり、いち(🙈)じ(😹)るしく姿勢(shì )のわ(🚮)るい(🗾)のを見(⏺)つけ(🛀)ると、それをなおしてや(🐍)った。
「こん(📇)な寒(💏)い朝に、死ぬ気に(🛋)なってみん(🏨)ながはね起きてくれると、平(píng )木(🐥)中佐に感謝してもい(👕)いんだが(😿)ね。」(➡)
「打ち(🍅)やめ(😘)ると、それ(🌬)でかえって起(👈)きることも(🌻)ありま(💇)す(⏩)が(🆓)ね(📋)。」
「なるほど。…(💃)…ふん(🥔)。…(🎭)…そういうものですかね。……あるいはそうか(🥡)も(🧘)しれ(❎)ない(🎽)。」
朝倉夫(🌗)人は、行事(🔯)をおわって空(kōng )林(lí(🏋)n )庵に引きあげるま(💧)え(⬆)に、わざわ(🚜)ざ次郎(láng )の室にやって来て、しばらく(🐕)話しこんだ。その(😌)話(huà )の(⤵)中にこんな言(🗼)葉も(🏨)あっ(🚸)た。
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