「そ(🗓)りゃあ、知らんだろう。」
次郎(láng )は、そう言われて、まだ何(hé )か(🤙)言(🔓)い足りない(🚈)様(🤶)な気がし(🍁)た。そしてちょっ(🙀)と(🕘)考(🐫)えて(🤸)から、
とにか(🌦)く、この(📌)こ(🧢)とは、彼(bǐ )が中学(xué(🙈) )校の先生にか(🍕)けていた(👏)期(qī )待(🌰)が大きかった(🌘)だけに、彼(🕐)(bǐ )を(🎣)このうえもな(🕸)く淋しがらせた。そ(😨)し(💮)て(🗺)、ある先(xiān )生の授業のお(🔱)りなどは、その時(🔔)間(🌅)じゅう、小学校(♓)の教室(🥣)で権田原(🖼)先(📑)生に(👤)教わっていた頃(qǐng )のことを思(sī )い(💙)うか(📃)べて、筆記(🌩)帳にその(🕹)似(sì )顔(📋)(yá )を(😝)いくつも(😿)書(🌌)き並べて(🛑)いたことさ(😩)えあっ(🌚)た。しかし、一ヵ月(➡)、二(èr )ヵ月(😕)とたつうちに、中学校(🤢)(xiào )というところは、ど(🤬)うせそ(🚻)うしたものだ、と諦めるようになり、その(🛏)淋しさも、いつとはなしにう(🥦)すらいで行ったのだ(🐓)っ(🌉)た。
大沢は、恭一の話をき(🍘)いているうち(⚪)に、い(🏸)よいよ次郎に興味を(💋)覚えたらしかった。彼(🧖)(bǐ )は(🎊)最(zuì )後(🐍)(hò(🎑)u )の、授業が終ると、言っ(🛹)た。
「中学校(😖)(xiào )には(🚠)いる前に、(🔥)三年も(❌)工場で仂いていたんだよ(👞)。」(😇)
大沢にしては、めずらしく激(jī )越(yuè )な調子(zǐ(💪) )だっ(🖥)た(🎣)。みん(🈷)な(💡)は(⛎)鳴り(❣)をしずめて聴(⛱)(tīng )いて(🧢)いた。
「べつに何(🏎)(hé )とも(👽)なかったよ。」(💹)
「どうせやる以(🏧)上(🔻)は、堂(📤)々(➗)の(🌼)陣(💑)じんを張(👚)って(🌞)、だらしのない今(🐪)度(dù(🎟) )の五年(nián )生を反省(🔗)さ(🎥)せるとこ(📕)ろまで行くんだな。」
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