「やはり(⏭)強制が必要(yào )だというのかね(✌)。それ(🖼)じ(🙆)ゃあ話はまた逆(👫)もどりだ(🙁)。」
塾(🆖)(shú )生たちのある(🍋)者に(🧢)とっては、(🎮)朝(chá(🎢)o )倉先生のそう(🏂)したやり方が(♐)、(🚅)非常(cháng )に皮肉に感じられた。
「ええ(✴)、とく(📆)べつ露骨(gǔ )ろこつな(🏞)ようです。」
「おそれ入ります。では申(📮)し(🌦)あげますが、実(📌)は国もと(📿)におりましたころ、(🌂)い(🔫)つ(👛)も師匠(jiàng )ししょうに、鐘(zhōng )をつくなら(🐂)、鐘を(📖)仏(fó(🎷) )と心(xīn )得(dé )て、それ(🧓)に(🕣)ふさわしい心(🏠)のつつしみを(😋)忘れて(🈚)はならぬ(🌻)、と言(🙉)い聞かされてお(⚡)りましたので、今(🦃)(jīn )朝(👹)も(🚩)それを思(sī )い出し(👘)、(💲)ひとつきごとに、礼拝らいは(🐸)いをし(🤚)ながらついたまでで(🛅)ご(🌌)ざいます。」
「(🐕)はあ(🐭)。しかし、それには、先生のほうからもいくらかの強制(zhì(🛳) )を加えていただ(🥨)かないと――」
(🐆)そんなはずはない!
「はあ。しか(🚜)し、それには、先生のほうか(🦑)ら(🏎)もいくらかの強制を加(jiā )えていただかないと――」
「え(🍥)え(💲)、結(🥫)局(🚍)は一人(🈂)一人の問(wèn )題じゃないでしょうか。」
朝倉先生(🛀)は、そ(🥘)れっ(🏜)きり口(💒)をつぐんでい(🕗)る(🌛)。次郎はいよいよ不(🖐)(bú )安(ā(♉)n )だった(🥦)。も(🙅)し先生の話がそれで終わったとす(🖍)ると(🐣)、(⛷)大(🐫)(dà )河(hé )に(💓)対(🎒)して(📛)は(🕖)む(🖨)ろんのこと、あ(💰)とでほ(🐄)んとう(✍)のこ(🛷)とがわか(🧜)った場合、(🍥)他(tā )の(❄)塾(⭐)生たちに対し(🔑)ても、このままで(📝)は決(jué(🐋) )し(🤙)ていい結果をもたらさないだろ(🚠)う。
「もうここはだ(👢)いた(🎠)いすん(🌷)だようです(🗜)よ。」
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