「(✂)今日きょ(👃)うは休むよ」(🖌)と(📚)安場はいった。
「ああ(🐌)、そ(🔔)う(🎯)と(🏥)も」
「そうだ、(🕒)金があって(📎)時間(🍴)があって学問するも(💷)のは幸福だ、わ(💒)し(🆚)の塾(shú )じゅくの(💓)生徒はみん(🎵)な不幸なやつばかりだ、同じ土(tǔ )地に生ま(📊)れ同(tóng )じ年(nián )ごろであり(🉑)ながら、た(♉)だ、(👖)金(jīn )の(🎖)た(🐭)めに甲こう(🥤)は意(🌷)気揚々ようようと(🐒)し(🏭)乙おつは悄然しょ(🚹)うぜん(🤞)とする、(📻)こんな(🌍)不公(🎷)平な話は(🥌)ないのだ、いいか安(🌛)(ān )場(💝)、そこでだ、わしは生徒共(⏲)(gòng )の肩身を広(🙈)くさして(🕖)やりたい、(🚬)金(💃)ずくでは(🏨)かなわない、かれら(🍚)の学校は洋(yá(💝)ng )風の堂々(🚯)たる(💛)もの(🅱)だ、(💾)わしの塾じゅく(😹)は(🌮)壁が落(luò )ち屋根(🎀)が(👸)もり畳たた(🔲)みがぼろぼろだ、生徒は(📵)町(dīng )を歩くにいつ(🐥)も小さくな(✂)ってしょ(🎛)ぼしょ(🚙)ぼしている、だからせめ(💺)て野球(📺)でも(🏑)いいから(🎚)一遍いっぺん勝(🍬)(shèng )たしてやりた(🥈)い、実(🔗)力(⌚)(lì )のあ(💍)るも(🛃)のは貧(🏷)(pín )富にかかわ(💄)ら(🌐)ず優(yōu )勝者になれるも(🚤)のだということを知(🌠)らし(🍛)めたい(🥀)、師(🏠)範(fà(💗)n )生(shē(✅)ng )も中(zhōng )学生(🍮)も黙(mò )々生もく(🤯)も(🌏)くせ(📚)いも同等(děng )のものであ(🎠)ると思わせ(🍅)たい、大手をふ(🌓)って町(dīng )を歩(bù )く気(🕺)にならせたい(🍅)、だから(🥏)どうしても今(📋)(jī(👄)n )度(🐭)は勝(🚻)たね(💻)ばならん、(😝)わ(👝)しもこの年になって、なに(🧢)をくるしんですっぱだかになっ(🕵)て空(kōng )あき地ち(🍛)でバットをふ(🦇)り生徒等を相(😳)(xiàng )手に遊んでい(👤)たかろう(⬇)、生徒の自尊心を養(⬇)(yǎ(🐪)ng )成したいためだ、そ(📖)う(🍥)して一方において町(💘)(dī(📆)ng )の人々(🐾)や官(😼)学(xué )崇拝(📫)者(🎃)(zhě )を見(jiàn )かえしてやりた(🍖)いため(😀)だ、野(😉)球(💒)の勝敗は一小事だが、ここ(⏺)で負(fù )ければわしの生徒(tú )は(🚸)ます(⛵)ます自尊心(xīn )を失い肩身(shēn )を(🐜)小(xiǎo )さく(🚧)する、実に一(yī(🛴) )大事件(jiàn )だ、な(💣)あ安場(♒)、今(jī(🕋)n )度こそはだ、なあ(🤕)おい、(🌽)し(🍘)っかりやってくれ」
「検定(dì(🐣)ng )けんていを受(🔚)(shò(🍌)u )ける(🚥)つもりか」
「天下横行だ」(🏗)
「そうか(🌠)え」
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