(🏸)次郎(🍫)の(🎧)耳に(🆖)もその音はき(🎹)こえ(💣)た。しかし、彼(🥦)はふりむか(🥩)なかった(🎦)。そして、もうとう(🙏)に(🗞)見(🐶)(jiàn )えなくな(🛏)っ(🌙)ている道(🤭)江(🏓)(jiāng )のあとを追うよ(🐩)うに(🅿)、路(lù(🙍) )を(🛂)いそ(🏁)いだ。
と、道江は、(🍾)しかし平気な顔(🔸)をしてい(🙄)る。
「道江(jiāng )さ(🦃)んには(🚓)、ちっと(🐜)も恥ず(😰)かし(🐖)い(🙌)ことなん(🤡)かな(🆚)いじ(🏁)ゃ(🕊)ありませんか。」
「うむ。しかし(💝)、無理(lǐ )もないね。役所というとこ(⛄)ろを君ら(👬)は(🧗)全く知らな(〽)いん(🎎)だ(📝)から。」
四人の報告(gào )は、みんなをふき出(📭)(chū )させ(💙)たり、憤慨させたり、不安(😭)がらせたり(🤰)し(🐯)た。しかし、ともかく(🌘)も(👆)血(xuè )書が県庁に差出(💄)(chū )されるようにな(🚬)っ(🥣)たと(🐩)いうことで、一応(🐬)(yīng )納得なっとくす(🚄)るより(🎣)ほかなかっ(🕙)た。校(👂)長が(🌨)教頭(tóu )か(🏅)ら(🔻)紙(zhǐ )片(piàn )を受取ったあと、急に様子(zǐ )が変ったということについて(😟)は、四人(👽)をはじめみんなも不審(shě(✝)n )に思(🕌)い、うまくペテンに(⏭)かけられ(🎂)たのではない(🤵)か、など(👻)と(🌊)いうものがいたが、事情(qíng )は間もなく判(pà(♌)n )明した。それは(🕛)、教(🏾)員室で先生たち(🥜)が(🌷)ひそ(🍒)か(🛏)に(😔)話(🏁)し(⏫)あって(🗻)いる(😰)こ(🦓)とが、給仕の(⏸)口をとお(🐟)して、いちいち生(shēng )徒(tú )の耳に(🍴)は(🏁)いって来た(🌌)からであった。
次(🍯)郎(🕙)(láng )は(🎠)、ぐらぐらと目(😒)まい(🌯)がするような感じだった。徹(🍤)太郎は、いつになく沈ん(🗄)だ(🌵)調(diào )子(zǐ )で、
(🤭)そ(💐)の日、校長は県庁に(💶)行ったきり、ついに学校に顔を見(jiàn )せ(🚑)なかっ(🕌)た。西山教頭(👨)が(🗼)何度(🔶)も電話(🐴)口(🌮)(kǒu )に呼び(🌟)出され、ひるすぎには(😩)、五年(🤷)全(😝)(quán )部の学籍(🙄)簿がくせきぼを抱(bào )えて県(📱)庁(🎄)に(❄)出かけた。ということが、給仕の口(🈴)から生徒(✈)た(⬛)ち(👔)に伝(🌟)えられた。生(🥤)(shē(👲)ng )徒たちには、それ(🎻)が何を(🗒)意味(🚅)する(🗳)か(🥂)は、さっぱりわからなか(🌲)った。それだけに、不(bú )安な空(📶)気(🤥)は(😩)ひ(📍)け時(🐬)(shí )が近づくにつれ、次第に(✉)濃こくなって行った。
「何だ(🏐)い(🆔)、わけがあるって。」
「あたし(🗄)、そんなこ(💏)と出来ないわ。」(🌏)
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