する(🕜)と、ち(🚈)ょうどその時、(🐴)事(💺)(shì )務室に人の(👖)足音(yīn )がして、仕(🍆)(shì )切りの(🙀)引き(🍿)戸を(🦐)軽(🎊)くノックする(🌜)音がきこ(🚡)えた。
ただ、組(🤑)織(🏣)に関(🕋)(wā(🖼)n )す(🤗)るこ(🧟)とで、室編(💏)成(⛸)のほ(🍃)かに(🌃)、生活内(nèi )容の面(💱)(miàn )から、いろいろ(🐗)の部が設けてあり、全(quá(😯)n )員(yuá(🍌)n )が期間中(😰)に、一(yī )度はどの部(bù )の仕事も体験(yà(➖)n )する(🥏)という仕組(zǔ )みになっていたので(♉)、その運営の方法(fǎ(😻) )や、人員(🔭)の(🌍)割(gē )り当て(🎮)などについて、いろ(🍽)いろの質(🌕)問が出、その説(🙇)明に大部(🐗)分(fèn )の時間(😹)がつ(⛓)い(🚐)や(🦓)されたのであった。
「どん(🤕)な(🥦)ふうだ(🔣)ね。」
(🍨)とこ(🥡)ろで、(🔱)かれ(🏗)の(💥)言葉が(💄)終(🧘)わるか終わらないうちに、(📃)二(💽)三の室(⏰)から(🎬)、急(jí )にさわがしい人声や物音が、廊(láng )下をつたってきこえ(🚤)だし(🦊)た。
「ぼくたち、学生時代(📋)の学寮がくりょう生(🔟)活を自治だなんていって、(💅)いばっていたものですが、本(🐛)気(qì )にやろうとすると、実(🔗)際むず(🙉)かしい(📐)も(🦉)のです(🦈)ね。」
次郎は(🍉)、朝倉(🏙)(cāng )先生(🧐)が、(🎻)開塾最初の朝(cháo )の訓話くんわで(🍥)、これほど激(🌚)はげし(✝)い言葉(yè )をつかって、真(🏣)(zhēn )正面から塾生たちに非難を(💎)あび(🛃)せか(⛷)けたのを、これ(🏅)ま(🈹)で(🏊)にき(⛷)いた覚(jiào )え(⏬)がな(🤓)かった。かれは、まだあとに(🎄)残されている自(🌗)分への(😛)非難(😻)が、ど(🕊)んな言葉(yè )で表(🔁)現され(🏴)るかを(⛱)、身が(♐)ちぢま(🐁)る(🌽)思い(😱)で(🛃)待ってい(👗)た。
「ええ、はじめ(🔀)の(🏙)うち(🔖)は、いつもこんなふう(🧖)ですよ。五(wǔ )分(📋)や七分はたいていおくれます。」
そし(🔍)て、そのまま、(🆔)すこしも調(💧)子(zǐ(⏯) )をかえないで、また槌をふるいつ(🥂)づけた。
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