「なる(🤮)ほど。……ふん。……そういうもので(🎠)すかね。……あ(🔄)るいはそうかもしれ(🥙)ない。」(🤓)
かれは(🔼)、むろ(🙇)ん(👱)、そのことに気(🍯)がついていた。しかし、(🛃)べつに気(qì(💿) )をく(🆎)さらしては(💣)いなか(🍶)った。毎回開塾の当初は(🐦)そうだった(🌅)し(🔼)、(🌨)時(🛬)刻(kè )ど(💇)おりに(🍨)板木(⏳)(mù )が鳴ることさえ珍めずらしかっ(🌽)たの(📽)で、今朝の(😢)板木当番(fān )の正(zhèng )確(🦍)さだけでも上できだぐらい(🎺)に思っていたの(📭)である。
しかし(⛰)、(🈁)つぎの瞬間(💲)(jiān )しゅ(⏳)んか(👆)んに、かれの頭(🔀)にひら(👛)めい(🐒)たのは(📔)大河無門の(🛎)ことだった。かれは、すると(🍽)、もう飯島(🤗)(dǎo )の存在(zài )を忘れて、(🚽)大(dà )河の姿(zī )を便所(suǒ )のあ(😗)ちらこちらに(🎵)さがし(🤜)ていた。
(🐾)大(😀)河(💒)(hé )は、(🛁)その時、(😤)ちょうど(🈸)槌(🛅)をふ(🦂)りあげたと(❇)ころだっ(⬛)た(🔕)が、それを打ち(🔓)おろしたあと、ちらと次郎(lá(🤑)ng )のほうを(👭)見て、あいさつをかえした。
次(cì )郎は、先生の言葉が(👚)ますます激しくなってい(🐴)くのにお(🍧)どろ(🈸)いた(🕦)。先(💷)生は、(🧠)あ(🍚)る(📇)い(💙)は(🏦)、(🍗)昨(zuó )日の(🚭)入(rù )塾式における平(🍚)木(mù )中佐の影(👔)響えいき(🕣)ょ(🤵)うから、できるだけ早く塾(shú )生(🏷)たちを(👭)救い出(🗼)そう(🎮)として(😹)いられるのかもしれ(☝)ない(✖)。しかし、それにしても入塾したばかりの青年たちに(🍁)話す言(👿)葉としては、あまりに(🦏)も(💊)激しすぎる。これ(🕯)ではかえって逆効果を(🏝)生むので(🚳)はあ(🆚)るま(🈯)いか。
(🚫)掃(🐱)除が(🏔)すっか(🐬)りす(📄)み、洗面その他を(🛐)終(👶)わる(🕥)と(😁)、み(🏣)んなは広間に集まって朝の(👀)行事をや(🖤)る(📒)こと(👚)になった(🔖)が、それま(⏭)でには、起床(🔓)からたっぷり四十(🚃)分ぐらいはか(😲)かってい(🗑)た。次郎が、こ(👼)れま(👿)で毎(👺)朝、空林庵の寝ざめに親しんで来(lái )た雀(🤕)すず(✌)めの第一声(shē(🥝)ng )がきこえるのは、ほぼそ(📵)の時刻(kè )だったのである。
朝(🈳)倉先生(📳)は、それっきり口(kǒu )をつ(📸)ぐんでいる。次郎はいよいよ不安だった(🌪)。もし先(xiān )生(📉)(shēng )の話がそれ(🚓)で(🐸)終(🐌)わった(💼)とすると、大(dà )河に対しては(🔻)むろんのこと、あ(📸)とで(🥦)ほんとうのこ(🤢)とがわかった場(🦃)合、他の(🏝)塾生たちに対(duì )し(🙄)ても(🌳)、(🐞)こ(⚓)のま(🍶)までは決していい結(🍙)果(🥁)(guǒ )をもたらさないだ(🍾)ろう。
それには(🎌)、(🎂)組(zǔ )織(zhī )や、(🎁)講義科目(mù )や、諸行事(🧞)の時(shí )間(jiān )割な(🍱)ど、必(📀)要(🎰)な(🐭)諸計画(💬)が一(yī )通りならべられていたが、そのどの部分を見て(♈)も常(🏵)識か(➖)らとびは(🦆)な(⏫)れ(🌿)たよ(📉)うな(⤵)こ(🎖)と(🗾)は一(🥁)つもな(🍬)かった。塾堂と(🌲)名の(🔻)つくとこ(🐷)ろでは(✊)、そ(😽)のころほとんどつきもののようにな(📽)っていた「(🌕)みそぎ(🤗)」とか、「沈黙(mò )ちん(🕵)もくの労働」とか、およそそ(🕚)うい(🥛)った、いわゆ(🚭)る「鍛練た(🥝)ん(➕)れん」(🎹)的な(🎟)行事が全(quán )く見当たらない(🚎)のは、むしろみん(🧕)なには、ふしぎに思(sī )われたくらい(🚅)であった(❄)。五時(📩)半起床(🕞)と(🚇)いう(🦔)のが、二月(🤨)の武(wǔ )蔵(zāng )野(🦅)むさしのでは、ち(👭)ょっ(👃)とつらそうにも思え(📭)たが、それ(🥘)も青(qīng )年た(🍪)ちにとっ(📴)ては、決(jué )しておどろくほどの(🧒)ことではなかった。むしろかれらを(🥜)おどろ(💂)かしたのは、(🥐)生活に(🐂)うる(🌵)おいを与あ(🏿)たえるよ(😴)うな(🔁)行事が(🥍)、かなり(🔨)の程(🚣)度に、織おりこまれていることで(🧘)あ(🍚)った。とに(🔀)かく、見る人が見れば、日(rì )常生(🌪)活を深め高(🐃)める目(mù(📛) )的で、(⏭)すべてが計(😹)画(🆚)されて(🈶)いるとい(🚈)うこ(🦅)とが明(míng )らかで(🥋)あっ(🍏)た。
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