と(🤱)、(🔛)次郎は、(🐼)ま(🆓)た馬田(👄)の(😛)方(😿)(fāng )にまともに向き(🔵)なおった。
それから田(🕷)上と校長との間に、二(èr )三(👪)押(🐪)問答があったが、校長(🐟)は(🧑)同じこ(🤰)とをくりかえ(🎀)して(🥕)はため息(xī )をつくだけで(🏹)、一(🈚)(yī )向(🌸)らちがあかない。四人のうちで(🐌)も比較的(de )気短(duǎn )か(🎾)で、(🍲)ぶっきらぼうの(🏆)新賀は、たまりかねた(🍚)ように言(💞)(yán )った(🔧)。「(🕌)では、(🚵)その(📭)願書はお返(📶)(fǎn )し(🤺)下(xià )さ(👕)い。僕た(🈁)ちで(🌃)直接知(zhī )事さんに差(chà )出しますから(🌚)。」(❌)す(🚂)ると(🌮)、校長は、(🥤)い(🚥)きなり血書(shū )をわしづかみに(🆒)して、大(🎋)あわてでそ(🥗)れを、(❓)かくし(🈲)につっこん(😀)だ。そしてもう一(yī )度(dù )椅子か(📒)ら(⬆)立(🔎)ち上り(🎶)、(📰)右手を顔(🤩)(yá )のまえ(💘)に立て、まる(👵)でばね仕(🌼)掛のようにそれを(🧡)左右にふった。何か言おうとし(👧)ているらし(🙂)か(💤)っ(🖼)たが(🐊)、四(sì )人の耳(ěr )にはただ(🕯)「(🍴)うん、うん」ときこえる(💜)だけだった。梅本(běn )の言(🏻)うと(🎻)ころでは、(🛅)校長の鼻がもっ(🧛)と烈(🧘)(liè )しく上(😪)(shàng )の方に(🎮)移動したように見えたのは、その時だ(🤧)ったそうであ(♒)る。新(😇)賀(🔦)はすっか(🔅)りおこ(💝)り出してし(🌫)まっ(🐷)た。彼はそれ(📵)まで(🍈)みん(🎷)なのう(🌽)しろの(👿)方(🕎)(fā(😣)ng )に立(lì(🤚) )っ(🐿)ていたが(🏑)、い(🌟)きなり田上をつ(🐉)きの(⚫)ける(🍏)ように(🌿)して校長(🦌)の机のまえに寄って行き、乱暴(🅰)(bà(🎮)o )に手をさ(😪)し出(chū )し(🥫)な(👲)がら言った。「その(🐊)願書はわれ(🚶)われの血(📲)(xuè )でそめ(🧒)たものです(😢)。それ(🖌)をむだには出来(👂)ません。返(✈)して下(🗃)さい。」(💄)校長は、しかし(💤)、ただやたらに手(shǒu )をふ(🍔)っているだけだった。
「(🙏)そ(🐢)う? あたしもついさっき来(🏭)たばかりなの。」
「馬(🆎)田(tián )には(🏩)それがわかっているん(👧)じゃないのか。」(🛃)
「(🌒)次郎さん、(🚬)今(🔚)お帰(guī(🔌) )り?」
「あら、次(cì )郎(láng )さん。……かまわないわ、そこからは(🍄)い(🔺)っていら(🔑)っ(🐳)しゃい。」
「一心(xīn )橋(qiáo )を(🃏)渡(😕)らない(🕟)で帰るこ(🈵)とにする(🐺)わ。少(🆘)し(💰)まわり道をす(📉)れば(✴)い(🛏)いんだから(🚛)。」
校長室における会見の(🕟)様(🈷)子は、あ(➿)と(💣)で(🔇)四人が――と言っても平尾はあまり(⛰)し(🏀)ゃべ(🔇)らなかったが――みんなに話(huà )した(🍶)ところによる(🐩)と、かなり悲(🕡)(bēi )哀感を(🛬)そ(🈺)そるものだ(🛸)ったら(🦗)しい。元(👇)来花山校(xiào )長の(🤨)鼻は、馬田が(🤸)次(cì )郎の(🚶)うちで言(🚉)ったように、実際いか(😢)にもちょっぴりしている。恰(😪)好だ(🤖)けは、美人の鼻といっ(🎲)て(🚤)もいいほどととの(⬅)っている(🦎)のだが、顔の(📛)面積に(😍)比(bǐ(🍞) )較し(🈁)て、(💅)それ(✖)が(🌡)あ(🥌)まりにも小さす(🎳)ぎるので(🤷)ある。血色のわるい、それでい(💍)て(🚤)い(🚯)やに(🦃)つ(🐧)るつる光ってい(🏇)るだだっ広い顔のま(💟)んなかに、(🍿)つつましすぎ(👷)るほどつつましく、(🏟)そして(😳)それ故に安(ān )定しす(😏)ぎるほ(🥩)ど安(ā(🧐)n )定してくっついて(🔅)いるその鼻を、校(xià(🍜)o )長(zhǎng )就任のその日以来、生徒たち(🥪)は「ピラミッド(🚽)遠望」と呼んで鑑賞しているのであるが、それは決して的は(🕤)ず(🎖)れの形容だとはいえ(🐲)ない。生徒(tú )間に、それほど安定した(🐁)印(yìn )象をあたえ(👑)て(😕)いる(🍉)そ(🔵)の(🍖)鼻が、血書を差出した瞬間(jiān )、(📜)ぴくりと動き、しかも多少額の方にずれたよ(👡)うに(⚽)感じられたというの(📈)だから(📖)、およそ、その場(💗)の(🌰)光景が(📠)察しられるであろう。
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