「そ(🍉)ろそろいい時分だよ」(🙅)
「どうかして(🈂)勝た(🐟)してもらいた(🦂)い、わしが生徒に野(🐻)球をゆるしたのは少し(🌕)考えがあ(📓)っ(🎗)ての(📴)こと(🍺)だ(🦇)、この(🚢)町のも(🌤)のは官学を尊(📣)敬(jì(✔)ng )して私(🥘)学を軽蔑け(🐢)い(🍤)べ(🕖)つする、いいか、中学校や(💾)師範学校の生徒はいばるが、黙(mò )々塾もくも(🛏)くじ(🥒)ゅくの(🗿)生徒は(🈴)小さくなっている、な(🈯)あ安(ān )場(chǎ(🗽)ng )、きみも(🔴)おぼえが(💒)ある(🎄)だ(🍧)ろう」
「手(shǒu )塚は不幸な男だ」
「いやいや」と(🐠)安(😥)場(chǎng )は(🤔)頭をふった。
目(mù )がさめ(🥀)ると(🧗)、も(🕯)う朝日(rì )が一(yī(😓) )ぱ(🚣)いに窓(chuāng )からさ(🚜)しこんで(🕝)すずめ(🛋)の声が楽しそうに聞こえる。
「そう(🏸)だ、(📧)金(💤)があっ(🏕)て時間があって学問(wèn )するもの(🥗)は幸(📚)福だ、わし(🅿)の塾じゅく(🌱)の生徒はみんな不幸な(🕙)やつばかりだ、同じ土(tǔ )地(🦕)に生まれ同(📱)(tóng )じ(📩)年ご(😿)ろでありなが(🎮)ら、ただ(📃)、金(🥂)(jīn )の(🗽)た(💇)めに甲こうは意気揚々ようよ(📇)うとし乙お(🥉)つ(🧡)は悄然しょ(🅱)うぜ(🎪)んとする、こん(📝)な(🤾)不(bú )公平な(🙊)話はないのだ、(🧦)い(🐷)いか安場、そこでだ、(🎴)わしは生徒(tú )共(gòng )の肩(🍩)身を広くさ(💭)し(❓)てやり(🛅)たい、金ずくではかなわない、かれらの学(🥨)校は洋(📿)風の堂々たるものだ、わしの塾じ(🍃)ゅくは(💉)壁が落(👅)ち屋根(🔕)がもり畳(dié(🧖) )たたみがぼろぼ(🚒)ろだ、生徒は(❇)町(dī(🌄)ng )を歩くにいつも小(🔚)さくなっ(🐩)てしょぼし(👶)ょぼし(🐄)ている、だからせめて野球でも(🦌)いいか(🛎)ら一遍(biàn )い(🍉)っ(🕝)ぺん(⏪)勝たして(🌼)やり(🗽)たい、実(shí )力のある(🆚)もの(🌖)は貧富にか(✴)かわ(👫)らず優(yōu )勝者(🎹)に(🙁)なれるも(🆖)のだということを知ら(⏰)しめたい、師(🎾)範生も(🍲)中学生(shēng )も黙(📱)々生もくもくせいも同等(🍻)のものであ(👮)ると思わせたい、大(🔝)手をふって町を歩く気(🥩)にならせた(🥍)い、(👥)だか(🍗)らどう(🐽)し(⛔)て(🤱)も(😺)今(jīn )度は勝(shèng )たねば(🕖)ならん、わし(🌬)もこの(📐)年に(📋)なっ(⛔)て、なに(🕳)を(✒)く(⤴)る(🥨)しんですっぱだかになって空あき地ちで(🤫)バット(🏫)をふり生徒(tú )等(děng )を相(🔊)手(shǒu )に遊ん(🔰)でいた(🐺)かろ(🛤)う、生徒(🎦)の自(🖐)(zì )尊心を(🥫)養成したいためだ、そ(🥋)うして(🕧)一(🐠)方に(🍌)おいて町の人々や官(😁)(guān )学(xué )崇(chóng )拝(🌝)者(🐏)(zhě )を見(jià(🕡)n )かえ(🍺)してやりたい(🕗)た(👲)めだ、(🏘)野球の勝(shèng )敗は一小(📑)事(📌)(shì )だが、ここで負(📋)けれ(🚐)ばわしの生徒(tú(🏛) )はますま(✋)す自(zì )尊心を(♒)失(shī )い肩(jiā(⬇)n )身を小さく(🏊)する、実に一大(🚛)事件(jiàn )だ、なあ安場(chǎng )、今度(dù )こそ(🎫)はだ、な(🐍)あおい、(🗾)しっかりやってくれ(💆)」(🚏)
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